《两个铁球同时着地》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《两个铁球同时着地》教学设计

【教学目标】

1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

2、能读通课文，初步感知课文内容。

3、认识伽利略和亚里士多德，了解他们的一些重要贡献或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。

【教学过程】

一、谈话揭题(初步感知伽利略的伟大)

1、(出示图片)同学们，这两个铁球，一重10磅，另一个重1磅，同时让它们从同一高度落下来，你们想想看，谁会先着地呢?是的，两个铁球会同时着地，这就是我们今天要学习的第25课(板书课题，齐读。)

2、早在400多年前，人们并不是这样想的。是一位伟大的科学家发现了这个真理。他就是──伽利略

指名读“伽利略”。

指导书写 “略”。

二、初读课文

1、伽利略是怎么发现这个真理的呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音、记住字形、读通课文。能干的同学还可以试着完成这个填空。

(出示)要求：

⑴ 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、记住字形。

⑵ 完成填空：

(伽利略)对(亚里士多德)提出的“相同条件下，重的铁球先着地”的结论产生(疑问)，并当众(试验)，证明了(铁球下落的速度与重量无关)。

2、检查自学情况：

⑴ 这篇课文中还有这些多音字，你能读准它们吗?

更正的确胆大妄为

⑵ 下面的这些词语你会读了吗?自己试一试：

辩论信奉违背一磅拴住宣布固执比萨城解释

开火车指名带读、齐读。

⑶ 指导“释、辩”的字形

⑷ 交流填空题。

三、再读课文

1、学生简介亚里士多德：

伽利略对亚里士多德的这一结论产生了怀疑。那亚里士多德到底是怎样一个人呢?

2、补充亚里士多德的资料，感受他的伟大。

3、师小结：

正因为亚里士多德这么伟大，所以，人们把他看成是真理的化身。(板书：真理)现在，就请你再读读课文，找找看，课文中还有哪几句话可以看出这一点。

4、(随机出示4个句子)指导：

⑴ 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。

⑵ 谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”

⑶ 有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处!”

⑷ 有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸!”

5、正是在人们这样的指责中，在人们这样信奉亚里士多德的情况下，伽利略提出了自己的疑问，要否定亚里士多德的结论。我们且不说试验能否成功，就凭他这样的做法，你想对他说什么?请你挑选其中的一个角色写一写。

旁观者说：“_________________________。”

支持者说：“_________________________。”

亲戚朋友说：“__________________________。”

反对者说：“_____________________________。”

⑴ 自己写，教师巡视指导。

⑵ 集体交流。

6、小结。

四、伽利略又是怎样做这个试验的，他成功了吗?我们下节课继续学习

【板书设计】

25、两个铁球同时着地

伽利略

伟大

亚里士多德=真理

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