《永生的眼睛》教学设计

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翻新时间：2023-03-09

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《永生的眼睛》教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容，领悟就句、段、篇之间的关系。

2、体会作者一家人高尚的情操;对死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲。

【教学难点】

理解：对死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲。

【教学过程】

一、导入

1、这节课我们继续学习永生的眼睛，在初读课文时我们对文章有了初步的理解，回忆本文主要写了什么?

2、一家三人捐献角膜，你想怎样评价这一家人?用一句话概括。

3、说一个人具有怎样的品质我们是从哪儿感受到的?其他人的语言，动作，神态等也可衬托出这个人的品质。

二、打开书，让我们到文中去找一找这样的语句

1、默读课文第一部分，思考：

哪些语句表现了人物的品质;画在书上;在旁边写下你的感受;最后带着你的理解读一读。

交流：

⑴ 你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。

理解：

最珍贵：天冷时，棉衣最珍贵;最饿时，食物最珍贵;对于一个盲童什么最珍贵?棉衣，食物我们可以用金钱买到，但是对于一个盲童来说，失去光明，角膜将不能再生，而且也不能随时买到，角膜对于他们来说是极其珍贵的。

⑵ 如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。

理解：

有意义：人失去生命，他的器官将失去价值，如果将对于自己将要失去价值的器官捐赠给急需它的人，使自己的生命在他人身上得以延续，为社会做贡献，那将是多么的有意义。

⑶ 父亲的话语给我上了人生中重要的一课，使我重新认识了人生，父亲的想法与开头作者的态度形成鲜明的对比，更加衬托出父亲是多么的高尚。

⑷ 带着这样的理解把你感受最深的语句读一读。

2、多少年过去了，父亲的思想并没有因为时间的推移而改变，在他病重时还不忘捐赠自己的器官尤其是角膜。默读课文第二部分，找到令你感动的语句读一读，并写下你的感受。

交流：

⑴ 如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙。

理解：美妙高兴自豪：把别人的快乐幸福看成美妙，为她家的快乐而感到高兴，并以此为自豪，可见父亲的思想境界是多么的高尚，他是多么的有爱心。

⑵ 妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。

理解：骄傲：女儿也以此为自豪骄傲，可以体会到女儿的思想受父亲的影响也是如此的高尚，如此的富有爱心。

⑶ 父亲说了，也做了，言传身教影响了两代人，从温迪的眼神中作者看到父亲留下了一笔巨大的精神财富。

⑷ 把令你感动的句子朗读出来。

3、捐赠母亲的角膜“我”不情愿，到了父亲时“我”遵从了他的遗愿，到这儿故事还没完。仅两周之后“我”又失去了女儿，在连受打击，极度悲伤的情况下，“我”主动捐赠了女儿的角膜，可见“我”的思想也发生了转变。到这儿，我们看到了一家三人捐献了角膜及他们的态度，那么社会反响怎样呢?齐读这封信。

4、女儿的生命终止了，但作者仿佛看到女儿的碧眼闪烁着光芒，眼睛仍具生命力。点题：永生的眼睛。

三、总结

1、多么感人的故事，父亲的爱心给盲人带来了重见光明的希望，父亲的爱心感染了周围人，使更多的人加入到这一功德无量的事业中来。来，拿出笔，拟写一份倡议书，使更多的人加入到这一伟大的事业中来。

2、这个故事令我们感动，让我们从现在做起做一个富有爱心、乐于奉献的人。

【板书设计】

永生的眼睛

捐献角膜 “我”的态度：不情愿

母亲

父亲遵从遗愿

女儿主动

乐于奉献富有爱心高尚品质

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