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《触摸春天》教学设计

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翻新时间:2023-08-07

《触摸春天》教学设计

【教学目标】

1、学会生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词句。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命。

【教学重难点】

怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合“思考练习题”重点来体会。

【教学过程】

一、导入

1、同学们,你们喜欢春天吗?谁能用一个四字词语描述一下心目中的春天?从同学们的描述中,可以知道大家大多是用视觉来感受这迷人的春光的。同学们是否想过,那些失明的盲人心中的春天又会是怎样的呢?他们是用什么方式去感受春天的呢?今天,让我们一起走进盲童安静的世界。

2、齐读课题。

二、复习课文,导入

1、检查生词:

学习课文之前,我们复习一些生词。

2、说说文章写了一个什么故事?

三、品读课文,整体感知

1、看课件,谈谈对盲童安静的印象。(你感觉到安静是个怎样的孩子)

2、作者写安静的故事,是想告诉我们一个什么的道理?请快速流览课文,用“_______ ”画出来。

3、自主学习:

(师:盲童安静凭着那神奇的灵性创造了奇迹,这奇迹震撼了作者。)

请同学们默读课文,找一找,安静创造了哪些奇迹,用“_____”把句子画出来,并在感受深刻的句子旁边写自己的感受。

4、小组交流:

读句子、说体会。

5、品读句子,交流体会:

⑴ 请同学们读一读感受深刻的句子,然后说说自己的体会。

⑵ 指导朗读句子。

⑶ 发挥想象:

① 请同学们起立闭上眼睛,让我们再次走进安静的内心世界。(配乐范读)当安静拢住蝴蝶时,心情是怎样的?心里又是怎样想的?

小结:蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服,我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再次有感情地朗读课文。

② 当安静张开手指,放飞蝴蝶,仰头张望时,心里又是怎样想的?

6、在这个清香袅袅的早晨,失明的安静就是用这样触摸的方式去感受美好的春光,而作者也从安静的身上触摸到一种从未有过的生命力,感悟到人生的真谛。(出示中心句子)

7、同学们,通过安静的故事,你们是怎样理解这个句子?

四、总结收获,升华情感

小结:可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能够用心灵触摸到。著名的盲人作家海伦.凯勒曾说:“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的,那就是用心去看这个世界。”

五、布置作业,课下延伸

1、课后阅读海伦.凯勒的著作《假如给我三天光明》,写读后感想。

2、搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

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