《小英雄雨来》教学设计

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翻新时间：2023-06-27

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《小英雄雨来》教学设计

【课文分析】

本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

【学习目标】

1、认识8个生字。

2、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

3、给课文的每个部分叫小标题。

【教学重难点】

1、重点：

体会雨来机智勇敢的品质。

2、难点：

快速阅读课文，把握课文的主要内容。

【教学过程】

一、问题引入，回忆英雄故事

1、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部分。问：“大家知道老师讲的小英雄是谁吗?谁能接着把故事讲完?(生述)

2、引入课题，板书课题。学生齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问吗?生答。板书：雨来小英雄

设计意图：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。

二、理解课文内容，感知英雄形象

1、默读课文：

思考：课文讲了雨来哪几件事?

2、给课文各部分加个小标题。

3、解决疑问。板书：(爱国、勇敢、机智)

设计意图：使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。

三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色

1、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。

2、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么?

3、抓重点句子，引导学生交流、汇报。并有感情朗读：

⑴ “我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句，这句话在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话?

⑵ “雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”雨来此时心是怎样想的?他为什么这样做?

设计意图：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。让学生进行重点句子的朗读，把读引向深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进行语言文字训练。

四、将英雄故事，回味英雄事迹

1、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。

2、召开“英雄故事会”。

设计意图：有利于帮助学生一步理解课文，对提高学生的口头表达能力。让学生尽情抒发自己对英雄的赞美和热爱祖国，热爱和平的情感，让英雄的故事激励学生奋发向上。

【板书设计】

爱国、机智、勇敢

雨来────────小英雄

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