《桂林山水》教学设计

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翻新时间：2023-08-24

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《桂林山水》教学设计

【教学要求】

1、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、学习抓住事物特点描写景物的方法。

3、学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”的意思。

4、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

1、了解漓江水和桂林山的特点。

2、学习表现桂林山水特点的方法。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

1、导入新课。

2、听课文录音。

3、了解课文大意。

4、初步体会桂林山水的美丽意境。

5、检查生字新词预习情况。

6、正音正字并解释新词。

7、自读课文。

8、讨论：

作者按什么顺序写桂林山水?

课文可分几段?各段大意是什么?

9、学习第一段：

齐读。

比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。

“桂林山水甲天下”这句话是什么意思?开头引用这句话有什么作用?

小结：这一段写作者一行游览桂林山水的原因。

10、学习第二段：

⑴ 指名朗读。

⑵ 概括段意。

⑶ 作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖?

⑷ 默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。

⑸ 讨论：这一句是怎样具体形象地表现漓江水的特点的?第三句为什么要写荡舟漓江的感受?

⑹ 齐读。

第二课时

一、学习第三段

1、指名朗读。

2、默读：边读边用着重号标。

3、出概括桂林山水特点的词。

4、用波浪线画出比喻句。

5、讨论：这一句是怎样表现桂林山的特点的?(重点理解“拔地而起”、“形态万千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。)

6、第二、第三段在写法上有哪些相似之处?

7、课文为什么先写漓江的水。

8、再写桂林的山?

9、齐读。

10、小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表现桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。

二、学习第四段

1、指名。

2、朗读。

3、解释“画卷”的意思。

4、从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不断的画卷”这一比喻的意思。

5、以“舟行碧波上。

6、人在画中游”这两句诗结尾有什么作用?

三、总结全文

1、指名

2、口头描述桂林山水这一幅“连绵不断的画卷”。

(联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点)

3、概括中心思想。

4、了解写作特点：

⑴ 先总提。

⑵ 再分述。

⑶ 最后综合的结构。

⑷ 抓住景物特点加以具体描写的方法。

【板书设计】

桂林山水

静：感觉不到在流动

漓江水清：看见江底的沙石

绿：仿佛无瑕的翡翠

甲天下

奇：拔地而起形态万千

桂林山秀：色彩明丽倒映水中

险：危峰兀突怪石嶙峋

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