翻新时间：2022-12-06
《给予是快乐的》第一课时教学设计之一
学习目标：
认知目标：
1、掌握本课生字新词，理解炫耀、懂得；
2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。
技能目标：
1、学会运用炫耀、懂得；
2、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。
情意目标：在理解给予是快乐的过程中，学会关爱别人与尊重别人的关爱。
课前准备：按常规预习课文
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
课时目标：
掌握本课生字词，理解、运用炫耀、懂得；感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示；理解给予是快乐的。
过程建构：
教师组织流程学生活动流程设计意图
一、批注入文，自主探求
1、你能读懂什么？适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗？（在交流过程中，教师注意各知识点达成状况的调控）1、自主阅读2、小组交流3、全班反馈1、学生是学习的主人，但不等于自主学习就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要，但小语要体现小的特点，知识与技能是三个维度的首席。
2、适当小结，点拨升华在交流中达成
二、主动参与，探究方法
从写作的角度看，这篇文章给了你什么启示？畅所欲言，各抒已见，有话则长，无话则短。自我反馈、调节、总结阅读中的方法，无疑有利于激发习作的积极性，有利于实现语与文的和谐发展与相互促进。
三、联系生活，体验情感
1、今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了你什么？今天来听课的老师中谁曾经给予你什么？2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么？你给予了谁什么？1、好朋友交流2、全班反馈1、对学生的评价重在内在素质的提高。2、既是反省意识和能力的提升，又是交互主体关系的体现。
四、作业超市，拓展延伸
1、揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演。2、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法写一个片断。课后选择完成延伸--提升--铺垫
第二课时
课时目标：
进一步品味、感情朗读课文，揣摩不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演，回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法迁移习作。
过程建构：（略）
下载文档
网友最新关注
- My Hobbies
- To Be a Teacher 0r a Businessman
- Don't Let Card Collecting Affect Your St
- My Motto
- My School life
- 我们只有一个地球
- 乐的一天(a happy day)
- My Favorite Places
- My Daily Schedule
- Building a Paper Factory
- 哈尔滨的水污染
- My Best Friend
- Bikes or Cars
- what do you think of Internet
- Self-introduction（自我介绍）
- 上海轨道交通土路基填筑标准探讨
- 城市轨道交通供电系统中压网络的选择
- 屏蔽门系统在城市轨道交通中的应用
- 钢轨道梁中的平联设计分析
- 轨道交通体系与大中城市的发展
- 将快速轨道交通作为城市主要公共交通方式的战略思考
- 地铁联络通道顶进法施工技术
- 上海市轨道交通5号线信号系统控制网络的研究与探讨
- 平行换乘车站低插入比共用地下墙基坑开挖的变形控制
- “多数人暴政”在什么意义上才是真命题
- 广州市轨道交通三号线客
- 地铁建设要与科学发展观相契合
- 城市轨道交通的防杂散电流设施施工
- 广州市轨道交通二、八号线拆解施工中临时运营方案
- 地铁车站顶板支撑方案的优化
- 《再见了，亲人》老师语录
- 《再见了，亲人》重难点分析
- 《打电话》同步作文训练素材
- 《打电话》重点问题探究
- 《再见了，亲人》教学设计一
- 《打电话》美文欣赏（二）
- 《打电话》同步作文写作指导
- 《打电话》考点练兵（一）
- 《再见了，亲人》随堂练习 巩固篇
- 《打电话》教案设计二
- 《打电话》同步作文范文欣赏
- 《打电话》整体阅读感知
- 《再见了，亲人》重点字词梳理
- 《再见了，亲人》随堂练习 提高篇
- 《再见了，亲人》文学常识