翻新时间:2023-07-30
《鸟的天堂》第二课时教学设计之七
课时目标:
1、认识大榕树的奇特美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点:
1、了解榕树的特点,体会“鸟的天堂”的含义。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
教学方法:
读中感知,读中感悟,交流讨论,合作探究。
教具准备:
投影仪,投影片,挂图,录音机,绿叶,鸟。
教学过程:
一、回顾导入,明确目标
昨天,我们初读了《鸟的天堂》这篇课文(板书课题),请同学们回忆:课文作者是谁?几次去鸟的天堂?分别看见了什么?这节课让我们继续随着巴金爷爷的生花妙笔走进鸟的天堂,进一步深入学习。
二、学习课文,品读悟情
1、速读课文,划出作者两次去鸟的天堂后感受最深的句子,幻灯出示:昨天是我的眼睛欺骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!齐读,学生质疑:为什么说昨天是我的眼睛欺骗了我?为什么鸟的天堂一个加引号,一个不加引号?这句话表达了作者怎样的感情?
过渡:让我们一起来再读书,再思考,解开心中的疑团吧。
2、学习作者写榕树部分
(1)以自己喜欢的方式,读7、8自然节,说说哪些地方读懂了,谈谈你的体会;哪些地方未懂,做上记号,汇报交流,师相机引导。
(2)资料介绍榕树,简笔画展示。
(3)出示挂图,学生看图指出榕树枝、干、根、叶的位置,体会榕树特点。
(4)抓重点词句,畅谈体会。
(5)指名生读,教师范读,总结朗读方法。
(6)感情朗读,品读悟情。
(7)认识静态的描写方法。
过渡:作者第一次去鸟的天堂有什么感受?第二次又有什么感受?为什么两次感受不同?
3、学习作者写鸟的部分(运用以上学法自学)
(1)自由读课文中描写鸟的部分,找出你最喜欢的句子,并说说你喜欢的理由,在读不懂的地方做上记号。
(2)学生展示各自手工制作的鸟,以趣激情。
(3)师生合作,模拟演示,创设情境,激活参与。
(4)认识动态的描写方法。在今后的读书写作中要积极运用动静结合法,这样对文章理解更深刻,写作也就更生动。
(5)看幻灯,听录音,谈感受。
(6)感情朗读,领悟中心。
(7)体会两个鸟的天堂的含义,解题释疑。
三、回归整体,总结全文
作者第一次去鸟的天堂,看到了大榕树,抓住了榕树大、茂盛的特点,写出了榕树的的静态美。作者第二次去鸟的天堂,看到了许多鸟,抓住鸟多、快乐的特点,写出了鸟的动态美,表达了作者对大自然、对美的热爱之情。
四、设问促思,升华情感
如果你来到这美丽的榕树下,看到了这活泼可爱的鸟儿,你会怎么做?
五、砥砺思维,拓展延伸
看,这精致的笼中有一只美丽的鸟儿,学了这一课,你一定明白该怎么做了(学生放飞)。望着这只久居笼中,而后展翅飞向蓝天的鸟儿,你有什么感受呢?请你以自己喜欢的方式表达出来。(可说,可写,可画,可唱)
六、板书设计:(略)
下载文档
网友最新关注
- 春游
- 我的梦
- 小熊真可爱
- “,”的妙用
- 我的理想
- 我
- 放风筝
- 我的弟弟
- 我们的教室
- 日记一则
- 小河鱼
- 新小红帽
- 小熊真可爱
- 鸽子
- 梦
- 2009年暑期社会实践报告
- 大学生暑期社会实践报告(英语教学)
- 公安分局###同志“学创”事迹材料
- 2009年寒假社会实践报告
- 民兵之家建设先进事迹
- 大酒店模范职工之家先进事迹材料
- 暑期“三下乡”社会实践心得
- 先进组工干部事迹材料
- 2004“集团先进个人”推荐材料(财务工作)
- 大学生假期社会实践报告
- 社会实践心得
- ×厂巾帼红旗事迹材料
- 设计研究院精神文明建设事迹材料
- 村民委员会主任事迹
- 假期社会实践报告:认识金融危机
- 如何撰写企业领导人经济责任审计结果报告
- 会计师事务所验资有待规范
- 谈现代风险导向审计
- 金融企业的违纪行为及其审计方法
- 企业内部绩效审计探析
- 我国资本市场审计寻租及其治理对策研究
- 计算机辅助审计方法及单位风险的安全隐患
- 国有粮食收储企业审计结果公告的构想
- 我国审计报告准则的国际一体化进程
- 内部审计外包影响因素分析
- 影响注册会计师审计独立性因素分析及对策研究
- 审查担保贷款中应注意的几个问题
- 美国效绩审计的发展与思考
- 从社会福利最大化和成本定价视角看国有垄断企业效益审计
- 存货赤字余额的原因及其检查方法
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之四
- 《画家和牧童》教学设计之一
- 《最大的“书”》教学设计之三
- 《雷雨》第一课时教学设计之二
- 《画家和牧童》设计意图
- 《画家和牧童》教学设计AB案
- 《雷雨》第二课时教学设计之一
- 《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计之一
- 《雷雨》第一课时教学设计之一
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之一
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之二
- 《最大的“书”》第二课时教学设计之一
- 《最大的“书”》教学设计之一
- 《最大的“书”》教学设计之二
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之三