翻新时间:2015-12-14
语序:组词成句的重要手段《幸福是什么》
语序:组词成句的重要手段《幸福是什么》
人教版第九册《幸福是什么》“思考·练习”第一题为:“十年后,三个牧童对幸福各有怎样的体会?这些体会是怎么得来的?”
“牧童”指放牛羊的儿童,十年后,他怎么还是儿童呢?且在文中,十年后,“三个牧童”已改为“三个青年”。所以,我认为这个问题改为:“三个牧童十年后,对幸福各有怎样的体会?这些体会是怎么得到的?”
我完全同意王宁老师的意见,这道“思考·练习”题的表述是有问题的。确切地说,犯了语序颠语病。
语序颠倒,是指在行文造句时词语的排列顺序不符合语言组合的规律,或者不符合人们语言习惯。由于汉语极少有形态变化,因此组词成句的一个重要手段是靠语序。它能够按照表达的需要,按照词语的性质、特点,把词语有规律地组合在一起,构成成需要的具有一定结构形式、能够表达一定意思的句子。因此,不同的语序,可以构成不同的意思关系和结构关系,组成不同的句子,也有可能组不成句子或组成病句。
产生语序颠倒的原因是,造句者没有按照意思表达的需要,去正确地合理地安排词语的顺序。语序颠倒的结果,会使句子的意思表达不清或不合事理(不合逻辑),或者使句子内部的结构关系混乱、成分之间的关系不协调,甚至还常常会使句子产生歧义。“十年后,三个牧童……”就不合逻辑,因为“十年后”他们已不再是儿童了。改成“三个牧童十年后……”就合乎事理了,因为他们在十年后已变成青年了。当然,如果不从语序调整,也可把“三个牧童”改为“三个青年”。
下面我们结合一些语序颠倒的病例试作修改和简析。
①当我七岁时,我清楚地记得父亲怎样送我上学。
应改为:“我七岁时”记得……,其实作者的原意是说“我”现在还记得七岁时父亲送我上学的情景。
②两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!
应改为:“新旧两个社会,真是鲜明的对比啊!”原句易让人误解为两个新社会、两个旧社会。这显然不是作者的原意。
③这是十分天真活泼的小男孩。
应改为:“这是一个天真活泼的小男孩。”原句不符合语言习惯。习惯上都说“这是一个……的人”“这是一本……的书”“这是一件……的事”。语法书上说,描写性定语应放在数量定语之后。
④去年暑假后,有五个师范学校的五个毕业生来到我校工作。
应改为:“去年暑假后,有师范学校的毕业生来到我校工作。”原句易让人误解为“五个”是修饰“师范学校”的,其实是修饰“毕业生”的。语法书上说,几个定语应放在最前面。“毕业生”隶属于“师范校学”,故“师范学校”这个领属性定语应放在最前面。此句另一种改法是将“五个”改为“五位”,这样也不会产生歧义了。
⑤在班委会上,班干部们交换了深入的意见。
应改为:“在班委会上,班干部们地深入交换了的意见。”原句将状语“深入”错放在定语的位置上,造成了语病。这里的“深入”只能用来修饰动词“交换”,不能用来修饰名词“意见”。
⑥这个问题,在同学中广泛的引起议论。
应改为:“这个问题,在同学中引起了广泛的议论。”原句将定语“广泛”错放在状语的位置上,造成了语病。这里的“广泛”只能用来修饰名词“议论”,不能修饰动词“引起”。
下载文档
网友最新关注
- 吹泡泡
- 春天的味道
- 课间快乐的场面
- 秋中悟人生
- 下雪了
- 买烧饼
- 妇女节的设想
- 一份特殊的礼物
- 洗衣服
- 格斗家的职业
- 除夕夜放鞭炮
- 街头的年味
- 新年有好心情
- 勇敢
- 我做摄影师
- 大学生寒假实习报告
- 中英项目数学培训总结
- 寒假实习报告-物业管理专业
- 大学生“村官”法律培训班总结
- 辛勤结硕果,青春谱华章——**同志个人先进事迹
- 全运会暑期志愿培训工作总结
- 学校企业职工培训总结
- 局城管治安警察支队长先进事迹
- 大学生寒假社会实践报告(餐厅工作)
- 旅游类骨干教师培训总结
- 2009年寒假超市社会实践报告
- 营运支持部工作总结
- **同志升任主任科员推荐材料
- 妇联主席***先进事迹
- 研究生干部培训个人总结
- 网络经营与网络财会条件下的审计初探
- 应正确划分十二种经济责任
- 企业所有权安排对审计独立性的影响
- 关于加强审计风险内控制度的思考
- 知识经济时代审计呈现的新特征
- 浅谈经济责任审计的审计失败
- 中西方政府绩效审计环境比较
- 谈任期经济责任审计的难点及对策
- 审计环境与CPA审计发展的互动关系研究
- 审计评价难的成因与对策
- 谈谈内部审计外部化的利与弊
- 证券市场审计需求的产生原因
- 财政基建投资效益审计分析评价初探
- 企业内部审计服务职能的探讨
- 内部控制审计与组织效率
- 《葡萄沟》第二课时教学设计之八
- 《动手做做看》AB案
- 《难忘的泼水节》教学设计之一
- 《北京亮起来了》第一课时教学设计之二
- 《葡萄沟》第二课时教学设计之九
- 《北京亮起来了》教学设计之二
- 《北京亮起来了》教学设计之三
- 《难忘的泼水节》第二课时教学设计之二
- 《葡萄沟》第二课时教学设计之七
- 《动手做做看》教学设计之二
- 《难忘的泼水节》第二课时教学设计之一
- 《动手做做看》教学设计之一
- 《北京亮起来了》教学设计之一
- 《难忘的泼水节》教学设计之二
- 《葡萄沟》第二课时教学设计之六