《给予是快乐的》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-14

收藏到账号

全屏

《给予是快乐的》教学设计

一、揭题

话说孙悟空西天取经回来后，当上了斗战胜佛，这一天，他想来到人间看看，你瞧，他来了!(出示悟空飞来图)他看见小明愁眉苦脸的(出示图)，原来小明的姐姐将小明的心爱的玩具赛车捐给贫困山区的孩子们，小明又心疼又生气(出示图)。悟空想带给小明快乐，于是，他给了小明三封信，还告诉他几句话，小明看了信，听了悟空的话，顿时豁然开朗了。那么悟空到底给了小明什么灵丹妙药呢?你们想知道吗?翁老师今天也把信带过来了，可悟空临走时交代，一定要按他指定的顺序看，否则就不灵验了。记住了吗?

二、学习课文1～3自然段(第一封信)

1、好!请同学们打开一号信封，请同学们自己读读这部分，想想你知道什么?

2、同桌练读小男孩与保罗的对话：

请同桌读(优等生)，生评价只说优点。先评价保罗的话。你觉得刚才这位同学读保罗的话读得怎样?对呀!保罗为自己有这样的哥哥而骄傲呢。哥哥带给了他快乐，所以当小男孩问：“先生这是你的车吗?”这时保罗会很骄傲地点点头说──引读。

3、保罗的话让小男孩感到怎样?你从哪些地方看出来?

(重点理解：瞪大眼睛、理解“白白”、?、!、……)

哥哥真的无缘无故送给保罗一辆新轿车?不是的，他想带给保罗一份快乐，他不求回报，只希望保罗快乐。弟弟快乐了，哥哥也会感到快乐!多好的哥哥啊!怪不得小男孩这么吃惊了。自己试试看。

4、让我们一起来读读小男孩说的话吧!齐读。

5、你们真会读书呀，请男同学读保罗的话，女生读小男孩的话，让我们再来感受一下保罗的骄傲与小男孩的吃惊吧!我希望什么?小男孩希望什么呢?你来猜猜。

三、学习课文4～8自然段(第二封信)

1、同学们猜的与小男孩希望的一样吗?请打开第二个信封，快速读读。小男孩希望什么?指生说。请原先说的与小男孩希望不一样的同学发言。说说你感到怎样?(2位学生左右)(保罗当然知道……也有这样一个哥哥。)你们与保罗想的一样，同样感到吃惊!吃惊什么?确实出乎你们的意料!小男孩希望什么?谁来读读。评价：读得很平淡。指生读。你读得充满希望。请女生齐读：小男孩充满希望地说──。请男生读：小男孩充满期待地说──

2、从你们自信的朗读中，老师真的感受到这个小男孩将来一定会成为保罗哥哥那样的人!能不能让老师再感受一下小男孩的自信。师引读5～8节。

四、学习课文9～12自然段(第三封信)

1、小男孩要求保罗把车开到家门口，他想干什么?故事是怎样发展的呢?请打开第三个信封吧!

(听录音。)

2、听着听着，老师发现同学们慢慢地被感动了。哪些地方最让你感动呢?请你谈谈。(生各抒己见)出示小男孩的话：你说小男孩长大以后会送弟弟一辆新车吗?(两种可能都有)小男孩想送的仅仅是一辆车吗?请四人小小组合作展开讨论，并说说你的理由。

五、质疑

1、请仔细看看课文，读到这儿，你还有什么不理解的地方吗?生提问浅的由老师或同学直接做答。引出两个重要的问题讨论：

⑴ 小男孩张大后真的会送残疾的弟弟一辆新车吗?

⑵ 小男孩是想拥有保罗这样的哥哥还是自己像保罗的哥哥一样呢?

2、出示结尾。

3、请联系生活实际说说什么事会让我们感到给予是快乐的?出示捐资贫困生图片。(物质。)出示学生帮助同学解决学习上遇到问题的图片。(精神。)

4、师总结全文：