《巨人的花园》教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。

2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。

3、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

【教学重难点】

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。

【课前准备】

CAI 课件、彩色卡纸。

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们你们见过巨人的花园吗?

2、今天陈老师就带同学们去看看!

(CAI 出示春、夏、秋、冬季节的花园景象)

3、瞧!这是巨人春天的花园，美吗?你能用一个优美的词或句子来形容此时的(春天的)景象吗?(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样?(绿树成阴、树木郁郁葱葱)秋天呢?(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界)

4、多美的花园呀!可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧!

(CAI 出示狂风大作、雪花飞舞的景象)

5、春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢?今天我们学习一篇生动、有趣的课文《巨人的花园》。

二、初读课文，了解课文的内容

1、请同学们自由读课文，老师提出两个要求：

⑴ 正确、流利地朗读课文;

⑵ 想想巨人的花园变化的原因。

2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?指名说。

(因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。)

3、巨人是怎样赶走孩子的呢?请把巨人赶走孩子的句子画记出来。

三、细读课文，品读感悟

1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢：

指名说，CAI 出示句子：

⑴ “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

⑵ “赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”

⑶ “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”

⑷ “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

2、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀!首先联系这三句话的上下文读一读，然后，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。

3、做到这一点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。

4、品读句子：

⑴ “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”：

(很生气)

① 谁能当当巨人读第一句话，评价。

② 巨人说这句话的时候，是什么样的表情?

(很生气，CAI 出示这个词。)请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话?

(指名读、分组读。)

③ 巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢?

(孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……)

大家说得真好!正因为巨人有了这种想法，所以它是怎么做的?巨人马赫上就──(CAI 出示图片)在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

(写板书：砌墙)

多自私的巨人啊!第二句话谁能为大家读读。

⑵ “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”：

(又发脾气了)

① 指名读。

② “好容易”是很容易吗?(不是的，是很不容易才盼来了春天。)从“好容易、盼”词中你知道了什么?(巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。)

③ 春天是巨人等来的吗?那是怎么来到的?(是孩子们带来的)而蒙在鼓里的巨人知道吗?他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。

CAI 出示：

又发脾气

④ 谁谁能读好这句话?

(指名读、同桌比赛读等)

⑶ “喂!你赶快滚出去!”：

(大声叱责)

① 巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的?

(大声叱责)

② “叱责”是什么意思?(严厉地批评)谁能大声叱责地读读这句话。

(分大组读，男女生读)

5、下面我们一起把这三句话读一遍。

6、读了这几句话，你觉得巨人怎么样?

(这个巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好无情!巨人好厉害呀!)

7、这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢?请一个同学读第8自然段。

(指名说，CAI 出示句子。)

“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”

8、齐读这句话。“凝视”是什么意思?请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢?

(学生大胆地想象，进行说话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗?如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。)

9、巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动，心里明白了吗?明白后的巨人又是怎么说的，怎么做的呢?请男同学读第9自然段，女同学读第10自然段。

10、巨人是怎么说的?

(指名说，CAI 出示句子。)

“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

11、巨人在说这句话时，是什么样的心情呢?(后悔、惭愧、感激)谁能读好这句话?读出巨人这种心情。

(指名读，齐读。)

12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的?

(立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。)

(CAI 出示动画情景，板书：拆墙)

13、这时的巨人时多么的开心呀!请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化?

(CAI 出示两幅图比较)。

14、指名说。(砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心;拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。)老师相机板书。

15、从这变化中，你明白了什么?(揭示道理：快乐应该大家一起分享)

板书：

快乐一起分享

四、拓展练习，写告示牌，懂得分享

1、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。(CAI 出示空白告示牌)同学们你们乐意吗?

2、分小组写告示牌。

3、指名说，并把写好的告示牌贴在黑板上。

(“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”)

4、齐读。

同学们写的真好，老师希望同学们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。

【板书】

9、巨人的花园

砌墙 荒凉 孤独

拆墙 美丽 幸福

快乐一起分享