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《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计

上传者:网友
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翻新时间:2023-08-23

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计

【教学理念】

长期以来一直关注教师如何教,而忽视了学生如何学,在这节课中将关注学生的学法,用学生的“学”决定教师的“教”。通过情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法,从而引导学生自主质疑、合作解疑、自读自悟。

【教学目的】

1、知识目标:

了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,同时体会抓住说明对象的特点,形象生动地说明事物的方法。

2、能力目标:

训练学生在读中感悟,在读中体验,在读中悟情的能力。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3、情感目标:

激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

【教学重点】

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。

【教学难点】

体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。

【课前准备】

1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

2、课件。

【教学过程】

一、了解蟋蟀住宅的特点

(播放课件。)

1、师:蟋蟀的住宅好,好在哪儿呢?同学们当评委再读课文,用“—”画下有关句子,把每一个特点用一个词概括出来。

2、讨论、比较住宅特点:

生:小蟋蟀住宅朝着阳光。

(向阳)

蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中

(隐蔽)

……

(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)

过渡:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅有150平方米,里面有电灯、电话、电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)

二、了解蟋蟀是怎样建房的

(播放课件。)

1、我的住宅比它好,为什么没它有名呢?

2、学生再读课文。

3、读后再比:

⑴ 蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。老师建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。

⑵ 蟋蟀不断修整住宅。老师的住宅不常修整。

……

老师:建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。

4、请你找出课文赞扬蟋蟀的句子,读一读,体会作者的情感:

课件出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:

⑴ 它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。

⑵ 它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

⑶ 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

5、指导学生朗读,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

三、换角色,指导说话

1、同学们就是蟋蟀,要去参加昆虫交流会,在会上请蟋蟀工程师们介绍一下自己是如何建筑住宅的,住宅的特点有什么。

2、学生准备后,发言。学生把课本上的内容转化为自己的东西。

3、答记者问。学生以记者的身份对同学的介绍提出疑问,介绍的同学作出回答。

4、同学们的情感。把想对蟋蟀说的话写下来。

(播放课件,调放音乐。)

5、从高尔基名言“要使得生活轻松,就只有一个法子,集体的理智的劳动。只有理智的、坚决的、集体的劳动能够克服一切困难。”体会劳动的价值。

(播放课件。)

四、深入了解,认识蟋蟀

(播放课件。)

1、看收集的图片和作者简介、网上评论文。

2、谈体会:

看了图片、资料你懂得了哪些以前你不知道的知识?

五、看文章,做练习

(播放课件。)

1、阅读有关蟋蟀的童话。

(学生网上搜集到的。)

2、课后作业:

以下两题任选一道做:

⑴ 用以下小动物编个小故事:(不要求全用上)

萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣、蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫。

⑵ 仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。

六、短文范例

小花猫

我家有一只小花猫,它浑身长满了长长的毛,黑一块,白一块,真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛,像玻璃球一样。白天,它的眼睛眯成一条线。晚上,瞳孔放大,像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵,只要有一点声音,它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴,高兴的时候,就左右摆动,像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫,走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来,呼呼睡觉,晚上,它警惕地注视着鼠洞,只要老鼠一出来,它就马上扑去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。

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