翻新时间:2015-12-14
《火烧云》教学设计
【教学目标】
1、了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。
2、学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。
3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
按提纲背诵第三自然段。
【教学难点】
抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。
【教学过程】
一、引入新课,尝试铺垫
看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务。
二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段
1、激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点:
⑴ 尝试题:
① 自由朗读第三自然段:
了解火烧云颜色变化的特点。
② 尝试背诵这一段。
⑵ 学生尝试练习。
⑶ 指名背诵:
交流学习方法,揭示色彩词语的特点。
⑷ 小结学法,抓住特点完整提纲。
⑸ 第二次尝试:
按提纲背诵第三自然段。
指导有感情地背诵(指名背、齐背)。
2、小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点,指导感情朗读
1、出示投影:
观察火烧云变化时不同的形状,再次激发尝试学习的兴趣。
⑴ 尝试题:
① 自由朗读第4~6自然段。
② 火烧云形状变化有哪些特点。
③ 说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
⑵ 学生尝试学习,进行四人组讨论。
⑶ 交流学习过程:
一会儿 过了两三秒钟 马
变化快 忽然 形状变化多 狗
一转眼 (静态──动态) 狮子
⑷ 指导有感情的朗读。
2、小结:
再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
1、千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像……你想尝试描绘这美丽的景象吗?
尝试题(任选一题):
⑴ 抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
⑵ 抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式仿照第三自然段写一段话。
2、学生尝试写,教师个别指导。
(指名写在投影片上)
3、投影反馈,订正。
五、课堂小结(略)
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