翻新时间：2023-08-14
《鸟的天堂》第二课时教学设计
【教学目标】
1、抓重点句子，理解课文内容，感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。
2、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。
3、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、复习导入，明确主题
1、同学们，上节课我们一起随巴金爷爷走进了“鸟的天堂”，知道作者两次经过“鸟的天堂”看到了不同的景象，有什么不同呢?
生：第一次看到了大树，第二次看到了鸟。
2、上节课，同学们提出了一个很有意思的问题：大榕树怎么会成为鸟的天堂呢?这节课我们就来研读这个问题。
二、学习探究，体会大榕树的特点
1、请大家自由朗读课文中有关描写大榕树的段落，找到问题的答案。
2、交流：
你从哪里体会到了大榕树是鸟的天堂，能用一两个词来概括一下吗?
⑴ 指名说一说，并到黑板上板书。
⑵ 把上述词语进行归类。
3、这些词语都概括出了大榕树的特点，那能在课文中找到相应的句子读一读，说说自己的感受吗?
4、交流，重点理解：
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿了的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
⑴ 你读懂些什么?从哪里读懂的?
(理解“一簇”、“颤动”)
⑵ 指导朗读。
5、归纳榕树的特点。
(大、茂盛)
⑴ 那么大的榕树，那么茂盛的榕树，你觉得怎么样?
(美)
⑵ 指导朗读：
这美丽的南国的树!
三、自主感悟，激发环保意识
1、你觉得这儿会成为鸟的天堂，还有其他原因吗?从课文的句子中找找相关答案。
2、交流：
⑴ 地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。
(土地湿润，有利于万物生长。)
⑵ 一个朋友拨着船，让它缓缓地流到河中间去。
(环境优美)
⑶ 有湖，食饵丰富。
⑷ 农民不允许人去捉它们。
(环保意识)
四、学法迁移，领悟“群鸟纷飞”
1、看来这儿的确是鸟的天堂，那鸟的天堂是一番怎样的情景呢?
2、请大家默读课文，找到句子读一读，读出自己的理解。
3、交流：
⑴ 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
“到处”指哪些地方?
⑵ 大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
① 你读懂些什么?
(种类、动作)
② 能不能这样说：
有的大的、有的小的、有的花的、有的黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
③ 指导朗读。
4、作者置身于鸟的世界，为什么只这么一点有关鸟的句子?
⑴ 我的真是眼睛应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。
理解：
“应接不暇”的意思，文中是怎样描写的?
指导朗读：
读出欣喜，读出鸟的活泼可爱，读出鸟的多。
⑵ 除了写鸟的多，还写出了什么?
一只画眉飞出来，给我们的掌声一惊，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。
(读出鸟的欢快)
五、课堂小结
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