翻新时间：2023-07-07
《再见了，亲人》教学设计
【学习目标】
1、读准生字，读通课文，并有感情地朗读第一和第四、五、六、自然段。
2、重点学习第一段，理解课文内容，感悟人物情感。
3、在反复中感受中朝人民的深情厚意。
【课前准备】
多媒体。
【教学流程】
一、转弦定曲
1、看到了这段图片，你想到了什么?(指名说)
2、教师小结。
3、出示课题 并读题：再见了，亲人。
二、弹拨抒情
1、自由地放声地读读课文，把生字读正确，把课文读通顺。
检查交流生字词：
⑴ 指名读，男、女生分读，齐读。
⑵ 知道这两个多音字吗?
2、快速浏览课文，概括地说说你读懂了什么?
⑴ 交流：现在你把自己读懂地概括地介绍给大家。指名说。
⑵ 教师小结。
3、过渡语：现在就要分别了，这是一种怎样的心情呢?
指名说。(伤心 悲痛 舍不得。)
三、含咀悟情
1、请大家细细地读读第一自然段，你读出了什么?
指名说。
2、你又是从课文的哪些词句中读出深情的?(用你习惯的朗读方法读一读。)
⑴ 先同桌交流体会。
⑵ 全班交流。
四、品味语言，撞击情感
1、送打糕，昏倒路旁：
⑴ 抓重点词体会大娘的深情：
交流：记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成暂时的供应困难，我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭呀!当时有很多同志感动得流下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。可是您在回去的途中，就累得昏倒在路旁了。
板书：
顶着 冒着 穿过 送到
⑵ 激情朗读──出示句子：“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎会忘记?”
2、救伤员，失去小孙孙：
⑴ 抓重点词体会(大娘爱志愿军胜过爱自己的小孙孙。)学生板书：
丢下 背进
⑵ 感情朗读：
出示句子：我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
板书：
丢下 背进
⑶ 情境想象写话：
当志愿军战士得知自己的生命是大娘用小孙孙的生命换来的时候，他们说些什么?请您把最想说的话写下来。
──交流，指名说。
⑷ 激情引读──这是多么厚重的情谊哪!
出示句子：“您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记?”齐读。
五、反复吟读，抒发情感
1、想象再现如泣如诉的分别场面，指名说。
2、感情朗读和大娘告别的话，指名读。
3、齐读告别语段。
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