《半截蜡烛》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《半截蜡烛》教学设计

【教学目标】

1、正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

【教学重点难点】

指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、揭题

1、齐读课题，学生质疑：

课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?

二、初读课文，感知内容

1、自由读课文。

2、小组朗读检查，读通课文，解疑。

3、读剧本，想想剧本主要讲了什么事?

4、你最欣赏谁的语言，为什么?

三、演一演

1、学习演第一场戏：

⑴ 请大家自由读第一场戏(第三自然段)，思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

⑵ 交流、小结：

尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗?

⑶ 除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色?(三个德国军官。)演出他们怎样的特点?文中提示我们演好哪个动作?(闯)除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗?

⑷ 杰克、杰奎琳什么特点?

⑸ 布置任务：

演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。

⑹ 评价：

演得怎样?

⑺ 是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。

2、学习第二、第三场戏：

⑴ 小结布置：

刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗?第二场戏的主角是──?第三场戏的主角是──?组长起立，代表小组选择其中一场戏。

⑵ 同法默读一出戏，思考：

你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈画关键词句。

⑶ 交流杰克。

四、总结

在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。*自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊!

五、总结延伸

今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗?

六、作业

1、读一读二战的故事。

2、和家人演一演《半截蜡烛》。

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