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《晏子使楚》教学设计

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翻新时间:2023-08-05

《晏子使楚》教学设计

​【学习目标】

1、读懂课文内容,学习生字“晏”,理解“出使、侮辱、强盛”等词语。

2、结合人物个性化的语言,理解人物形象。

3、结合课文内容,学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。

【重难点】

1、结合课文内容,学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。

2、结合人物个性化的语言,理解人物形象。

【教具准备】

多媒体教学设备。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、导语:

大家都知道这样一个故事:一次,德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢,两人面对面站着,批评家说:“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边,微笑着说:“我恰好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜,由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》。

这篇课文,请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。

2、学生介绍自己所了解的晏子,并讲述有关他的故事。教师视学生介绍情况,作适当补充。

二、朗读课文,培养语感能力

1、教师范读课文,学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音,特别是对话部分要读出节奏。

2、四人小组分角色朗读,要求读出人物的语气。

三、理解大意,培养自读能力

1、学生独立学习,借助工具书,理解词语。(不懂的地方做记号。)

2、教师巡视,作好个别辅导。

3、学生合作学习,先四人小组质疑、释疑,然后全班交流。

4、教师出示投影,帮助学生突破、积累重点词句。

四、复述课文,加深理解

1、教师提出复述要求(鼓励创造性复述)。

2、学生自由复述。

3、小组推荐交流,小组互评。

五、课后学习

1、识记文中字的读音和释义。

2、把文中的故事讲给家长听。

第二课时

一、学生朗读,再次感知课文内容

老师:同学们,想知道老师问的第一个问题是什么吗?

孩子们:想。

老师:老师的第一个问题是──你们读了这篇课文,心里觉得痛快不痛快?

大多数孩子:痛快。

老师:跟老师讲讲为什么痛快好吗?

孩子们:……

老师:想知道老师问的第二个问题是什么吗?你们读了这篇课文,心里觉得佩服不佩服?

孩子们:……

老师:跟老师讲讲为什么佩服好吗?

孩子们:……

老师:准备好了回答老师的第三个问题了吗?第三个问题是你们读了这篇课文,心里觉得气愤不气愤?

孩子们:……

老师:why?

孩子们:……

老师:老师的第四个问题是,读了课文后你们还有哪些地方觉得奇怪的?──-

(实际上就是还有什么地方不懂?)

孩子们:……

二、合作学习,探究理解

1、教师设疑导学投影下列思考、讨论题:

⑴ 晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?

(设计该题的目的是:让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。)

⑵ 如果你是晏子,当时你会用什么话来回答楚王?比较一下,你的回答和晏子的回答,哪一种好?为什么?

(设计该题的目的是:体会晏子思维的敏捷,回答的巧妙,并训练学生的发散思维。)

⑶ 晏子是个什么样的人?你喜欢吗?说说理由。

(设计该题的目的是:让学生结合文中人物个性化的语言,理解人物形象。)

2、学生思考,四人小组讨论。

3、教师组织交流归纳。

三、语文活动──“晏子模仿秀”

1、学生上台分角色表演。

2、师生点评(以鼓励为主)。

四、课后学习

1、背诵课文。

2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事,讲给同学、老师、家长听。

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