《晏子使楚》教学设计
翻新时间:2023-08-18
《晏子使楚》教学设计
【教学要求】
1、自读课文,理解晏子的智慧,知道他是怎样维护齐国尊严的。
2、通过交流、讨论提高学生的逻辑思维能力,发展学生的论辩思维。
3、了解课文叙述的顺序。
4、表演课本剧。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、反馈自读情况
1、哪些同学查阅了有关这个故事的资料?谁来说一说。
2、反馈字词学习情况:
说说在自读时遇到哪些字、词不理解,后来是怎么理解的?
3、指名接龙读课文。
4、说说课文写了一件什么事?
5、问题:
楚王是怎样侮辱晏子,晏子又是怎样反驳的?有关这个问题,你想用怎样的方式来展示你的学习成果?通过交流,让学生懂得:
⑴ 楚王让晏子钻狗洞,必须有个前提,那就是必须首先承认楚国是个狗国,楚王是个狗王,就可以钻。
⑵ 表面上是贬低自己,其实际上是贬低楚国(楚王)。
⑶ 好人到了强盗国变成强盗,这是很自然的,有什么好奇怪的呢?
二、讨论,提升对课文的理解
1、楚王为什么一而再,再而三地侮辱晏子?
2、楚王是不是只想侮辱晏子?
3、晏子为什么能取得胜利?
三、再读课文,看看作者是按怎样的顺序叙述的
1、学生快速阅读课文。
2、交流。
四、分角色表演
1、按事情发展的顺序来讲述故事。
2、角色表演。
3、观众评价:
楚王:傲慢,以及对晏子蔑视的态度。
晏子:坦然,理直气壮,说话婉转。
【板书】
楚王侮辱 晏子反驳 结果
要晏子钻狗洞 访狗国钻狗洞 “只好”大开城门
楚王想说晏子是下等人 不中用的派往楚国 “只好”陪着笑
显威风说齐国人是强盗 到强盗国变强盗 “只好”陪不是
侮辱晏子 尊重晏子
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