翻新时间:2023-07-19
《狼牙山五壮士》教学设计
〖教学目标〗
1、学会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
4、提高阅读的速度。
〖教学过程〗
第一课时
〖教学目标〗
1、学会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、初读课文,理清课文脉络。
〖教学过程〗
一、导入新课,揭示课题
1、观看电影资料《狼牙山五壮士》。
2、学生简单谈感受,教师小结:
在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事,涌现了千千万万个民族英雄。今天,我们要学习《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
3、板书课题:
“壮士”指什么人?
(指豪壮而勇敢的人。)
二、初读课文,感知内容
1、预习课文:
⑴ 学会生字新词,从音形义三方面说说应该注意的问题。
⑵ 读一读课文,想一想五壮士是在什么情况下接受任务的,课文是怎样描写五壮士跳崖的,画出最使你感动的句子。
⑶ 质疑。
2、交流预习收获:
⑴ 读生字组词。
⑵ 读读下列词语:
日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
⑶ 注意“尸、斩、磨、罢、豪”5个字的部首。
⑷ 组词:
寇( ) 晋( ) 挥( ) 葛( ) 尸( )
冠( ) 普( ) 晖( ) 蔼( ) 户( )
崖( ) 斩( ) 磨( ) 豪( ) 屈( )
涯( ) 崭( ) 魔( ) 毫( ) 掘( )
⑸ 指名读课文,说说五壮士的英雄事迹。
⑹ 质疑,解决部分疑问。
三、再读课文,理清课文层次
1、指名读课文。
2、思考:
课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?哪些段落比较详细,哪些段落比较简略?
接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。
四、布置作业
1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
〖教学目标〗
1、深入学习课文,体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、提高阅读的速度。
〖教学过程〗
一、复习导入
1、检查生字新词掌握情况。
2、感情朗读课文,说说课文主要写了一件什么事?
二、深入理解课文内容
1、出示问题,明确学习目标:
⑴ 课文为什么要把五位战士称做“五壮士”?
⑵ 他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神?
⑶ 读读最使你感动的句段,谈谈感受。
2、分小组学习讨论。
3、全班交流学习情况:
⑴ 读原文。
⑵ 谈感受,大家补充。
⑶ 感情朗读。
4、有感情地朗读五壮士跳崖的部分,试着背诵。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、边读边思考:
课文主要写了什么事?表现了五壮士的什么精神?
3、总结中心:
板书:
英勇顽强,勇于牺牲。
4、观看情景朗读,再次受到感染。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语,越多越好。
【点评】
这篇精读课文安排两课时完成。第一课时新课导入时先请学生观看电影片段,使学生受到感染,然后简单谈谈自己的感受,为带着感情学习课文作了铺垫。通过预习和交流,使学生扎实地学好生字新词,并初步感知课文内容,理清课文脉络,并在自学交流中学习质疑、解疑。第二课时通过自学、小组讨论、全班交流等形式,抓住重点词句读懂课文内容,理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖时的动作、神态的词句,体会五壮士爱护群众、痛恨侵略者,为祖国,为人民勇于献身的精神。最后以情景朗读结束教学,让学生久久回味。
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