《狼牙山五壮士》教学设计

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翻新时间：2023-07-19

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《狼牙山五壮士》教学设计

〖教学目标〗

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

4、提高阅读的速度。

〖教学过程〗

第一课时

〖教学目标〗

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、初读课文，理清课文脉络。

〖教学过程〗

一、导入新课，揭示课题

1、观看电影资料《狼牙山五壮士》。

2、学生简单谈感受，教师小结：

在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。

3、板书课题：

“壮士”指什么人?

(指豪壮而勇敢的人。)

二、初读课文，感知内容

1、预习课文：

⑴ 学会生字新词，从音形义三方面说说应该注意的问题。

⑵ 读一读课文，想一想五壮士是在什么情况下接受任务的，课文是怎样描写五壮士跳崖的，画出最使你感动的句子。

⑶ 质疑。

2、交流预习收获：

⑴ 读生字组词。

⑵ 读读下列词语：

日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

⑶ 注意“尸、斩、磨、罢、豪”5个字的部首。

⑷ 组词：

寇( ) 晋( ) 挥( ) 葛( ) 尸( )

冠( ) 普( ) 晖( ) 蔼( ) 户( )

崖( ) 斩( ) 磨( ) 豪( ) 屈( )

涯( ) 崭( ) 魔( ) 毫( ) 掘( )

⑸ 指名读课文，说说五壮士的英雄事迹。

⑹ 质疑，解决部分疑问。

三、再读课文，理清课文层次

1、指名读课文。

2、思考：

课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?哪些段落比较详细，哪些段落比较简略?

接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。

四、布置作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

第二课时

〖教学目标〗

1、深入学习课文，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

3、提高阅读的速度。

〖教学过程〗

一、复习导入

1、检查生字新词掌握情况。

2、感情朗读课文，说说课文主要写了一件什么事?

二、深入理解课文内容

1、出示问题，明确学习目标：

⑴ 课文为什么要把五位战士称做“五壮士”?

⑵ 他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神?

⑶ 读读最使你感动的句段，谈谈感受。

2、分小组学习讨论。

3、全班交流学习情况：

⑴ 读原文。

⑵ 谈感受，大家补充。

⑶ 感情朗读。

4、有感情地朗读五壮士跳崖的部分，试着背诵。

三、总结全文

1、有感情地朗读全文。

2、边读边思考：

课文主要写了什么事?表现了五壮士的什么精神?

3、总结中心：

板书：

英勇顽强，勇于牺牲。

4、观看情景朗读，再次受到感染。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。

【点评】

这篇精读课文安排两课时完成。第一课时新课导入时先请学生观看电影片段，使学生受到感染，然后简单谈谈自己的感受，为带着感情学习课文作了铺垫。通过预习和交流，使学生扎实地学好生字新词，并初步感知课文内容，理清课文脉络，并在自学交流中学习质疑、解疑。第二课时通过自学、小组讨论、全班交流等形式，抓住重点词句读懂课文内容，理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖时的动作、神态的词句，体会五壮士爱护群众、痛恨侵略者，为祖国，为人民勇于献身的精神。最后以情景朗读结束教学，让学生久久回味。