翻新时间：2023-01-15
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
【研讨的主要问题及对策】
1、体验性阅读教学的探究。
2、用心读书，体会文章情感。
【策略】
1、设计体验阅读环节，理性引导，让学生“成为”文中的人物，入情入境，深入体会文章的情感。
2、引导多元解读，个性化理解;读写结合，深入浅出，内化情感。
【主要的教学模式】
体验性阅读教学。
【主要的理论依据】
《语文课程标准》关于阅读教学提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”
教学中立足学生，倡导自主学习，让学生在读、思、辩、写等实践活动中完成对语言文字先领悟内化，再积累外化的过程。体会文中两种不同的爱及其作用。
【主要的教学环节】
1、紧扣课题、整体把握。
2、入情导读、体验角色。
3、个性解读、深化体验。
4、读写结合、内化体验。
【具体教学设计】
〖设计理念〗
《语文课程标准》关于阅读教学提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”
教学中立足学生，倡导自主学习，让学生在读、思、辩、写等实践活动中完成对语言文字先领悟内化，再积累外化的过程。体会文中两种不同的爱及其作用。
〖教学目标〗
1、理解课文内容、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。
2、通过学习课文，使学生也能正确对待表扬和批评。
〖教学重难点〗
1、联系上下文体会文中含义深刻语句的含义。
2、体会巴迪的成长过程为什么需要两种爱的声音。
〖教学准备〗
1、学生课前进行预习，读通课文。
2、多媒体教学设备。
〖教学过程〗
一、紧扣课题、整体把握
1、板书课题，引导读出不同的感情色彩。
2、自由读文，用最简洁的话概括课文的主要内容。
二、入情导读、体验角色
1、读喜欢的部分，相机引导，感悟理解。
2、学生汇报，指导想象“我”的心理活动和“父母”的情感再度读文，深化理解。
三、个性解读、深化体验
1、想象吵架情景。
2、辩论──同意谁的评价?
四、读写结合、内化体验
1、读文理解：
读最后一段谈理解。
2、以最后一段为蓝本，以巴迪的身份给父母写信表达感激之情(或自己给父母写信，表达这样的情感。)
3、学生汇报、总结激励。
下载文档
网友最新关注
- 收集春天
- 春
- 天安门广场
- 美丽的校园
- 石林游记
- 我的家乡
- 让我们一起寻找春天
- 瑞雪
- 医院中的花园
- 百花公园
- 校园一景
- 我爱秋天的枫树林
- 美丽的春天
- 春天来了
- 一个特殊的春天
- 先进性教育团县委副书记个人整改措施
- 先进性教育整改措施
- 大连豪之英物业考察报告
- 房地产交易中心2005年政风行风评议活动整改措施
- 教师个人整改措施
- 党员整改措施范文
- 科级干部试用期考察工作材料
- 党员先进性整改措施（教师）
- 个人整改措施
- 赴美污染源在线监控系统培训考察报告
- 先进性教育活动个人整改措施（乡镇干部）
- 物业管理考察报告
- 统战部领导班子征求意见梳理汇总分析和整改提高措施
- 领导班子存在问题和整改措施
- 法院院长整改措施
- 试析高等职业院校专业建设若干基本问题分析
- 关于高职院校大学生创业园的管理与运营模式探析
- 试析如何在高职院校中实施《高等数学》课程教学创新
- 论发展江西农村职业教育 推进社会主义新农村建设
- 试论成人教育网络课程的激励机制
- 关于高职计算机信息管理专业人才培养模式探索
- 试论高职教师素养与教师专业化发展的关系
- 关于高职生创新创业能力模式探索与构建
- 试论西藏高等院校学生管理
- 关于高职英语主题教学及其课堂教学控制
- 关于高职院校形势政策若干教学问题探讨
- 关于现代远程教育之成本效益研究
- 试析职业倾向视角谈高职教师的教学活动
- 关于工学结合下高职思政理论课实践教学的目标探索
- 试论高职专项创新创业课程开发的实践与思考
- 《这片土地是神圣的》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《这片土地是神圣的》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《这片土地是神圣的》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《这片土地是神圣的》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《青山不老》教学设计
- 《青山不老》教学设计