翻新时间：2023-08-07
《地震中的父与子》教学设计
【教学目标】
1、自学生字新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量。
【重点难点】
1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
2、指导学生有感情的朗读。
【教学方法】
合作、交流、以读代讲、读中悟情。
【教学课时】
一课时。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学流程】
一、单元整体感知
1、导入语：
人间自有真情在，无限真情溢满怀。一个“情”字，贯穿了第三单元，涌动在字里行间。《十里长街送总理》表达的是人们对领导人深切的的怀念，《再见了亲人》展现的是朝鲜人民对中国人民志愿军的爱戴，《秋天的怀念》我们感受到母爱的伟大。昨天，老师要大家预习一篇新的课文《地震中的父与子》，大家完成了这项作业了么?我想认真预习了的孩子一定感觉到了，这是父子间美好情感的一支赞歌。这节课老师想和大家一起来感受他们之间的真情。
二、自由读文，质疑问难，讨论解惑，感知“父亲”形象
1、学生在预习的基础上选择自己喜欢的方式再次认真地读读课文，一边读一边想，老师会抓住哪些词句来提问，会在哪里提问，如果在这里提问，我该怎么回答。
2、小组讨论，老师适时点拨，参与探究性学习之中：
⑴ 把自己读懂的内容变成问题考考别人。
⑵ 把自己不懂的和其他同学讨论一下，共同解答。
⑶ 在合作中又发现了什么新问题?
三、读中悟情，以读促解，突出重点
出示课文第十段，学生合作讨论。
小小辩论会：
这位父亲的精神是不是失常?相机指导朗读。
板书：
正方理由：两眼直直、只有一个念头、挖了38个小时。
小结：他失常，但失常的伟大;他不失常，不失常的惊人!这就是爱!伟大的父爱!
(板书：爱)
四、以文激情，开放课堂，升华情感
1、从大家的朗读声中，我感觉同学们被这篇课文深深的感动了。感动了就会心潮澎湃、思绪万千，告诉老师，你想到了什么?
2、同学们以自己喜欢的一种方式来表达一下你对父母的崇敬、爱戴。
五、课外拓展
在以下的几个形式中选择一个做一做，体会父母的辛劳和对自己的关爱，再把自己的感受写下来。
1、和爸爸妈妈的目光对视一分钟，你看到了什么?
2、细细地观察爸爸妈妈的背影，你想到了什么?
3、帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，你体会的了什么?
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