翻新时间:2023-08-07
《地震中的父与子》教学设计
【教学目标】
1、自学生字新词,理解课文内容,有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量。
【重点难点】
1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
2、指导学生有感情的朗读。
【教学方法】
合作、交流、以读代讲、读中悟情。
【教学课时】
一课时。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学流程】
一、单元整体感知
1、导入语:
人间自有真情在,无限真情溢满怀。一个“情”字,贯穿了第三单元,涌动在字里行间。《十里长街送总理》表达的是人们对领导人深切的的怀念,《再见了亲人》展现的是朝鲜人民对中国人民志愿军的爱戴,《秋天的怀念》我们感受到母爱的伟大。昨天,老师要大家预习一篇新的课文《地震中的父与子》,大家完成了这项作业了么?我想认真预习了的孩子一定感觉到了,这是父子间美好情感的一支赞歌。这节课老师想和大家一起来感受他们之间的真情。
二、自由读文,质疑问难,讨论解惑,感知“父亲”形象
1、学生在预习的基础上选择自己喜欢的方式再次认真地读读课文,一边读一边想,老师会抓住哪些词句来提问,会在哪里提问,如果在这里提问,我该怎么回答。
2、小组讨论,老师适时点拨,参与探究性学习之中:
⑴ 把自己读懂的内容变成问题考考别人。
⑵ 把自己不懂的和其他同学讨论一下,共同解答。
⑶ 在合作中又发现了什么新问题?
三、读中悟情,以读促解,突出重点
出示课文第十段,学生合作讨论。
小小辩论会:
这位父亲的精神是不是失常?相机指导朗读。
板书:
正方理由:两眼直直、只有一个念头、挖了38个小时。
小结:他失常,但失常的伟大;他不失常,不失常的惊人!这就是爱!伟大的父爱!
(板书:爱)
四、以文激情,开放课堂,升华情感
1、从大家的朗读声中,我感觉同学们被这篇课文深深的感动了。感动了就会心潮澎湃、思绪万千,告诉老师,你想到了什么?
2、同学们以自己喜欢的一种方式来表达一下你对父母的崇敬、爱戴。
五、课外拓展
在以下的几个形式中选择一个做一做,体会父母的辛劳和对自己的关爱,再把自己的感受写下来。
1、和爸爸妈妈的目光对视一分钟,你看到了什么?
2、细细地观察爸爸妈妈的背影,你想到了什么?
3、帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,你体会的了什么?
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