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《梅花魂》教学设计

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-14

《梅花魂》教学设计

【教学目标】

1、认识12个生字,会写14个生字,正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4、摘录让自己感动的词句。

【教学重难点】

引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入课文

魂,是什么意思?读了课题你想知道什么?(生质疑:梅花的精神是什么?为什么以此为题等等)

二、初读课文,感知内容

1、自由读课文一遍,画出生字新词。

2、想想作者回忆了外祖父生前的几件事?

3、学习生字新词:

分外、抹静、低头折节等字的读音,“幽”的笔顺,“衰”与“哀”的区别。

三、再读课文,体会内容

1、接读课文,正音。

2、思考:

从外祖父生前的几件事中你体会到了什么?

3、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情?

四、品读课文,体味感情

第一件事:

外祖父教我念唐诗宋词,常会落下冰凉的泪珠。

1、外祖父为什么而要落泪?你从哪里看出来的。

2、读古诗,谈看法。

第二件事:

因我弄脏墨梅图,外祖父发脾气。

1、生质疑。

2、结合课文中的句子谈自己体会:

有生以来,我第一次听到他训斥我妈;用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹静……

五、有感情地朗读课文

第二课时

一、复习导入

上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事,你的感受是?(外祖父思念祖国和家乡;非常喜爱墨梅图。)思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢?这节课我们就来研究这个问题。

二、品读课文,体味感情

1、默读课文。

2、第三件事:

我们将要回国,外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来。

哭什么?

3、第四件事:

把心爱的墨梅图赠送给我(13段):

⑴ 我弄脏墨梅图,外祖父为什么发脾气,第一次听到他训斥我妈,用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹静?这些原因都在这里。

⑵ 梅花与中国人有什么相同之处,找出相应的句子:

(梅花魂来比喻我们的“民族魂”。)

⑶ 中国人要有梅花的秉性是指什么?

⑷ 在中国的历史长河中,你都知道哪些具有梅花秉性的人物?

⑸ 感情朗读第13段,积累语言。

4、第四件事:

临行时,送我梅花手绢。

⑴ 手绢上锈的仅仅是梅花吗?

⑵ 你从哪里看出外祖父强烈的想回国,这个细节动作在文中反复的出现了三次?

三、领悟表达方法

1、齐读首尾段落,体会首尾照应的写法。

2、外祖父思念祖国的思想感情是通过什么表达出来的:

通过具体的事例,抓住人物的细节表现出来的。

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