《走遍天下书为侣》教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《走遍天下书为侣》教学设计

【教学目标】

1、认识4个生字，会写9个生字;正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。

【教学重点】

把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。

【教学难点】

理解为什么要反复读一本书的原因和方法。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、释题：

齐读文题，“侣”的意思是?根据自己的理解阐释课题。

2、独自远行为何要以书为“侣”啊?

二、初读课文，感知内容

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、感知内容：

结合课题，概括内容。(以书为侣行天下的理由)

3、学习新词：

伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、故地。

4、接读课文：

了解情况，纠正读音。

三、读文交流，体会情感

以书为侣行天下的理由之一是?

(第5段)：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

1、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。

2、你对这句话有什么体会：

以书为侣行天下的理由之二是?

(6～7段)：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

⑴ 这句话在文中起什么作用?

你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。(不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应)

⑵ “一遍又一遍”地怎么读?

⑶ 揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。

3、齐读：

以书为侣行天下的理由之三是?

(8段)：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

⑴ 谈谈自己对后半句话的理解。

⑵ 指名读最后一个自然段。

四、总结学习收获

1、学生总结这节课的收获。

2、出示读书名言：

“书是营养面包”;书籍是全世界的营养品;读一本好书，就是与一位高尚的人谈话;读一本书，有时是一次秘密的旅行;读书，就是自由的梦;读书，是精神上的补钙。

第二课时

一、顾上节课内容

1、有感情地朗读全文。

2、说一说上节课的内容：

作者只带一本书上路的原因和方法。

二、品味语言，领悟表达方法

1、解了作者的选择，你有什么感受?(作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。)

2、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?

假设：

这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。

设问：

假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。

反问：

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?

比喻：

把书比喻为家;者将书比喻为朋友;作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。

列举：

作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导。

三、感情诵读，体味情感

1、同桌合作，有感情地接读课文。

2、并背诵课文的第7自然段。

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