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《小苗与大树的对话》教学设计

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翻新时间:2023-05-01

《小苗与大树的对话》教学设计

​【学习目标】

1、认识本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,做一个全面的学生。

【课前准备】

1、收集有关季羡林先生的资料。

2、布置学生列出清单:

自己喜欢的课外书书名。

【教学过程】

一、揭示课题,质疑问难

1、齐读课题:

小苗与大树的对话。

2、质疑问难:

读了课题,你想知道一些什么?小苗是谁?大树又是谁?

3、互相交流:

把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

4、指名读导语,明确学习要求。

二、初读课文,感知内容

1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。

2、同桌互相检查读课文,互相评议。

3、指名站起来逐节朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。

4、汇报:

苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。

三、深入感悟,明白道理

1、小组合作学习:

边读课文,边完成表格:

解 我

的 季

解 感

2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。

3、重点围绕以下句子交流自己的感受:

⑴ 文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多读书。

⑵ 21世纪的青年,要能文能理。

⑶ 三贯通,这才是21世纪的青年。

⑷ 古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。

四、积累运用,培养能力

1、把自己感受最深的句子划下来,多读几遍。

2、结合自己的 学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。

五、拓展活动

1、向大家介绍自己最喜欢的书。

2、向大家推荐一些书目:

《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。

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