《小苗与大树的对话》教学设计
翻新时间:2023-05-01
《小苗与大树的对话》教学设计
【学习目标】
1、认识本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,做一个全面的学生。
【课前准备】
1、收集有关季羡林先生的资料。
2、布置学生列出清单:
自己喜欢的课外书书名。
【教学过程】
一、揭示课题,质疑问难
1、齐读课题:
小苗与大树的对话。
2、质疑问难:
读了课题,你想知道一些什么?小苗是谁?大树又是谁?
3、互相交流:
把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
4、指名读导语,明确学习要求。
二、初读课文,感知内容
1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。
2、同桌互相检查读课文,互相评议。
3、指名站起来逐节朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。
4、汇报:
苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。
三、深入感悟,明白道理
1、小组合作学习:
边读课文,边完成表格:
苗
苗
的
见
解 我
的 季
先
生
的
见
解 感
受
2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。
3、重点围绕以下句子交流自己的感受:
⑴ 文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多读书。
⑵ 21世纪的青年,要能文能理。
⑶ 三贯通,这才是21世纪的青年。
⑷ 古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
四、积累运用,培养能力
1、把自己感受最深的句子划下来,多读几遍。
2、结合自己的 学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。
五、拓展活动
1、向大家介绍自己最喜欢的书。
2、向大家推荐一些书目:
《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。
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