《月光曲》教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《月光曲》教学设计

【教学目的】

1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

3、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

【教学重点】

使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

【教学难点】

贝多芬的感情变化的原因。

【教学过程】

一、导入

两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。下面就让我们听一听那美丽的传说吧!我找九名同学分自然段配乐读课文。

二、听完这个传说你有什么感觉

三、可能同学们都有很多感受，下面把你感受最深的一段写写批注吧

四、汇报第九自然段

1、默读第九自然段，画出实实在在的事物和事物引起的联想。

2、请看屏幕指名读屏幕上的内容。其它同学思考这几句话描写了几个画面?

(三个。)

3、哪几句话是写第一个画面?出示课件，指名读，谁能说他读得怎么样?(应该柔和些、语气舒缓些)皮鞋匠为什么会有联想到这样的画面呢?谁能再读一读这句?

4、哪几句是写第二个画面?指名读，皮鞋匠想到了这样的画面，那贝多芬弹的旋律又是怎样的?读此句时比上两句读得要强。

5、哪几句是写第三个画面?一个一个朝着岸边涌来，谁能用声音描述一下。此时贝多芬谈的乐曲的旋律会是什么样?(高昂激荡)所以读这句比第二句还要强。看来，这三个画面的句子，一个比一个强，女生读第一个画面的句子，男生读第二个画面的句子，全体读第三个画面的句子。

6、你们想不想看看这个画面?想不想听听这个音乐?出示课件。之后交流看后的感受。

7、音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情。让我们美美地读这一段吧!齐读之后再背。

8、请同学们看字幕，上面一段和下面一段比较哪一个好?即删掉联想部分和没有删掉的区别?

(加上联想会使内容更充实，更深刻。)

五、谁还能接着汇报

1、妹妹真的是随便说一说吗?为什么要安慰哥哥呢?怎样读?

2、哥哥爱妹妹，妹妹体谅哥哥，兄妹俩相互体贴、相互关心、相依为命，手足之情另人感动。下面请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对话吧!

六、总结

看来美好乐曲不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。同学们，《月光曲》这篇课文我们研读完了，我喜欢这篇文章，因为这篇文章具有人性美、艺术美、语言美、景色美。让我们把这种美带给人世间吧!好，下课。

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