翻新时间：2023-08-06
《老人与海鸥》第二课时教学设计
【设计理念】
阅读是学生的个性化行为，应让学生在读中理解、读中感受，以读为载体，深入与文本、与作者进行对话，体会文章的内涵;以读为凭借，表达自我内心丰富的情感世界。
【教学目标】
1、学习全文，在字里行间体会老人与海鸥的深情厚谊。
2、有感情地朗读课文。
3、初步产生爱护动物的情感，懂得与动物和谐相处。
【教学重难点】
1、重点：
体会老人与海鸥之间的感情，并能有感情地朗读课文。
2、难点：
体会老人与海鸥之间的感情。
【教学过程】
一、谈话导入，聚焦人物
这儿鸟语花香，四季如春，这里就是被人们称之为“春城”的南方城市──昆明，昆明有一片美丽的湖泊，叫翠湖，从1985年开始，每年冬天，总会有成千上万只红嘴鸥从遥远的西伯利亚飘洋过海，到温暖的翠湖度过寒冷的冬天，第二年的春季，他们又千里迢迢地返回西伯利亚，美丽的翠湖边从此也就多了这样一个老人──他的背已经……
1、读着读着，你觉得这会是一位怎样的老人?
2、然而就是这样一个老人，却被人们称为“海鸥老人”，猜猜看会是什么原因?
3、今天就让我们走近这样一个老人，了解这位老人与海鸥之间的故事。
二、品词析句，体会情感
1、请同学们放声读读课文，把课文读通顺，读完课文，你最想说些什么?
2、交流，如果请你用一个词概括老人与海鸥之间的关系，你会用什么词?
3、课文中也用了一个词，那就是像……
4、现在请你再用心地读读课文，透过文字的背后，你都从哪体会到了这种像亲人一般的感情?划出有关的句子来，感受特别深的地方还可以做做批注，读一读。
5、交流：
预设老人的语句：
⑴ 朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
⑵ 人少的地方，是他喂海鸥的领地……
⑶ 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地……
① 说感受。
② 指导朗读。
预设海鸥的语句：
⑴ 水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。
⑵ 听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人驻足观看。
⑶ 前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连……
① 说感受。
② 指导朗读。
三、出示结尾，深化认识
1、没想到十多天后，有人告诉我们，老人去世了……，听到这个消息，你的心情怎么样?
2、补充结尾。
3、交流，此时你都想些什么?谈感受，相机指导朗读。
4、出示图片，时光永远凝固在了这一刻，如果请你给这一刻取个题目，你会取什么呢?
四、谈话结束，练笔抒情
1、这是一个真实的故事，故事中的老人叫吴庆恒，他是一位退休老人，退休金不高，一个月仅仅是308元，他自己舍不得吃，舍不得用，但却把大部分的钱用在鸥群上……
2、昆明市人民政府为了纪念这样一位老人，就塑了一尊像，放在翠湖边，如果请你在塑像上写一段话，你会写什么呢?
3、写话，交流。
【板书设计】
老人与海鸥
像亲人
下载文档
网友最新关注
- 走碇步
- 未来世界
- 告诉你一件新鲜事
- 看《长在“篮球”上的女孩》有感
- 我的弟弟
- 梦
- 那次，我真的很生气
- 我的妈妈
- 放学
- 雨中登山
- 我终于战胜了胆怯
- “放飞”风筝
- 第一节课
- 大年初一
- 请爷爷吃香蕉
- 绘画形式的政治学
- 城市轨道交通项目设计管理模式分析
- 对日关系的强硬派观点及其根据
- 地铁车站端头井基坑支撑体系
- 地铁车辆段与综合基地段型设计初探
- 浅谈城市轨道交通小号码道岔设计
- 传统·秩序·自由——柏克政治保守主义思想评析
- 地铁车辆段设计咨询的几点思考
- 民主的“世界潮流”与“中国化”（下）
- 城市轨道交通公私合作投资模式的风险分析
- 城市轨道交通工程筹划设计文件编制探讨
- 盾构隧道开挖引起的地表沉降规律
- 毛泽东同志1957年后何以主张并实施人治方略
- 平等的民主观与自由的民主观
- 论合作主义国家
- 《活化石》词语
- 《活化石》教学设计1
- 《日月潭》教学设计之一
- 《农业的变化真大》词语
- 《黄山奇石》片断赏析
- 《农业的变化真大》教学设计片断
- 《黄山奇石》教学设计之二
- 《日月潭》教学设计之二
- 《农业的变化真大》词语理解、搭配与例句
- 《黄山奇石》教学设计之一
- 《日月潭》教学设计之三
- 《黄山奇石》综合资料
- 《黄山奇石》教学设计之三
- 《日月潭》教学构想
- 《农业的变化真大》教学设计 2