《少年闰土》教学设计

【教学目标】

1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。

2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

3、能有感情地朗读有关句段。

【教学重点】

运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。

【教学难点】

体会文中含义深刻的句子。

【教学准备】

制作多媒体课件。

【教学过程】

一、直接导入

一提起闰土，分离了30年后的作者，脑海里就会闪出一幅神异的图画，(点击课件)大家看，这幅图也是课文第一自然段所描述的，拿起书，我们一起读读这段话，让这幅画面灵动起来。

二、直奔中心，拉出主线

1、只相处了短短一个月，闰土却成了我记忆中的好朋友，他有什么特别之处深深地吸引了“我”呢?你能用是上的一句话来说说吗?快速默读，先用波浪线划出来。

2、交流：

出示：

啊!闰土的心里有无穷无尽的新鲜事，都是我往常的朋友所不知道的。

齐读，你觉得怎样的事才称得上是稀奇的事?

(套红：稀奇。)

(少见的，很有趣的。)

课文中，闰土讲了哪些稀奇的事呢?

概括成：

雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

板书：

雪地捕鸟

海边拾贝

看瓜刺猹

看跳鱼儿

三、深入学习，感受人物特点

1、让我们走进闰土的故事里，进一步了解闰土吧。选择你自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想，读慢一些，留给自己思考和想象的时间，在最有感触的文字旁边写一写自己对闰土的认识和看法。

2、学生交流(并列)：

⑴ 雪地捕鸟：

① 你主要读了哪件事?能再读给大家听听吗?

② 说说你的感受。

(聪明能干、知识丰富。)

板书：

聪明能干、知识丰富

你是从哪感受到的?

(动作词：聪明能干，鸟的名称：知识丰富或见多识广。)

自己读读这一段，把你们的感受读出来。

③ 你见过这样的捕鸟方法吗?想亲自操作一下吗?请一名学生边操作边说。

④ 现在，你能像闰土一样说给别人听吗?

⑤ 指名，老师来配合你，当文中的“我”，你可要注意了，我可是很会问的。

师：闰土啊，你能不能现在就帮我捕鸟呀!

生：得等到大雪下了才好。

师：为什么偏要等到大雪天呢?

生：……

师：哦，我明白了，那么你们是怎样捕鸟的?

生：……

师：这样能捕到鸟吗?

生：……

学生评价：

你们说，和文中的闰土相比，我们这位“闰土”怎么样?

雪地捕鸟给作者留下了深刻的印象，也给我们带来了无穷的乐趣，让我们一起读读这件有趣的稀奇的事。

⑵ 看瓜刺猹：

接着交流，你还读了哪件事?把你感受最深的句子读一读(几位同学交流)

重点随机指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

怎么“捏”?做个动作?看课文插图，你觉得图中画得这个动作对吗?捏的动作很小，很轻，让我们通过读来校正它。

指导读轻：

再轻点，很好，就要这样蹑手蹑脚，才不会被发现。一起读这句。

男女分角色读，男生读闰土。

“月亮地下”，后面稍停了一下，好像把我们带入了闰土看瓜的地方。

“有胡叉呢!看见猹了，你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

男生底气不足，再勇敢点!

多么惊险的场面，多么有趣的经历!拿起书，我们一起读这个精彩的片段。

⑶ 看跳鱼儿：

说感受(见多识广)点击课件齐读。

⑷ 海边拾贝：

读，你从这句中又感受到一个怎样的闰土?

(见多识广。)

想象一下鬼见怕、观音手到底是什么形状的?你拣过贝壳吗?心情怎样?就带着这种愉快轻松的心情，咱们一起读读这句。

3、回到中心句：

⑴ 闰土的心里只有这四件新鲜事吗?再读这句话，点击课件，通过读告诉大家。

指名读。

⑵ 这句中，我往常的朋友都是怎样的人?他们不知道什么?

(学生自由说。)

出示：

我素不知道……

一起读。这些事，不仅我素不知道，我往常的朋友一定也素不知道。

出示：

他们不知道一些事……

一起读。师引读：

闰土在海边捕鸟时，──

闰土在海边看瓜刺猹时──

闰土在海边看跳鱼儿时──

闰土在海边拾贝壳时──

⑶ 你感受到了什么?

(学生自由说、有敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干;有自叹不如，惭愧;有羡慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;有向往自由的农村生活;有不满封建家长的压制;……)

⑷ 带着丰富的体验，咱们再读读这两段话!

四、想象说话

闰土让生活在高墙深院中的我看到一个多姿多彩的世界，我是多么想再与他相处下去，再听听那些新鲜有趣的事儿啊，可惜好朋友就要分别了，请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?

(示图。)

五、拓展

1、“我”和闰土虽然才相处了一个月，却情同手足，难分难舍。他们相约一定要再见面，可这一别就是30年，30年后的闰土会是什么样的?“我”和中年的闰土见面，会是怎样的情景呢?展开你丰富的想象，看谁想得合情合理。

2、30年后，“我”回到故乡，终于和老朋友重逢了，那是怎样的情景呢?请大家读读这段文章。

3、他们此次见面的情景有哪些是我们没有想到的?

4、是啊，这次见面的情景与我们想象的相差太远了!读了这个片断，你有什么疑问吗?

让我们带着这些疑问读一读鲁迅的作品《故乡》，也许许多问题就会明白了。同时，还可以去读一读他的其他作品，如《阿Q正传》《祝福》《药》等。这些作品会帮助你深刻地了解当时的社会。