《少年闰土》第二课时教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《少年闰土》第二课时教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子的意思。

3、能写一段“我”的外貌描写。

4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

【教学难点】

理解“他们不知道……四角的天空”。

【教学重点】

朗读说话训练;“我”的外貌描写。

【教学过程】

一、学生确定学习方向、内容

师：上节课，我们学习了课文的1～5自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题?

生：……

师：这节课，我们重点来研究这些问题。

二、学习6～10自然段

1、自由读6～10自然段，想想我了解到什么?

(从闰土身上体会到什么?)

1、学生回答。

2、随机出示：

啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

① 稀奇的事是指什么事?

板书：

雪地捕鸟

海边拾贝

看瓜刺猹

看跳鱼儿

师：这稀奇的事也就是──少见的事，有吸引力的事。

板书：

有吸引力

4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。

5、学生朗读，评价。

6、师：同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听?等会儿，老师来当鲁迅。

7、学生准备。

8、说话练习：

① 雪地捕鸟：

师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦!

生：……

师：那么你们是怎样捕鸟的?

生：……

② 看瓜刺猹：

生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

师：“管什么呢?”

生：“要管的是獾猪，刺猬，猹。”

师：“怎么管?”

生：“月亮地下，……轻轻地走去……”

师：“然后呢?”

生：“走到了，……反从胯下窜了。”

师：“想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇!”

9、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年?

(见识丰富见多识广眼界广阔。)

10、朗读：

闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗?鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。

二、再读16小节，突破难点

1、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢?再读读16自然段，想想读懂了什么?

2、出示句子：

他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。

⑴ 句子中你有哪些地方不懂?

⑵ “他们和我”指谁?“四角的天空”指什么?

⑶ 出示：

闰土在海边时，我和我的朋友看不见__________;看不见__________;看不见__________，只看见__________，就像__________的井底之蛙。

三、展开想象，写写“我”的外貌

1、“我”和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同?

(外貌不同。)

2、“我”的外貌怎样?(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。

3、学生练写。

4、选择一位同学互相交流。

5、评讲，修改自己写的句子。

四、课外延伸

1、后来，闰土走了，那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?“我”和他还会见面吗?会的，确实见面了，在三十年后。

2、出示：

一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。

3、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。

【板书设计】

闰土 “我”

农家少年少爷

外貌 ?

雪地捕鸟

经历海边拾贝四角天空

看瓜刺猹

看跳鱼儿

少年闰土

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