翻新时间:2022-11-08
《别饿坏了那匹马》教学设计
【学习目标】
1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。
2、学生自主阅读课文,通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。
3、能够领悟善意的谎言带给生活的作用。
【教学过程】
一、导入
导入:同学们,上节课我们学习了《别饿坏了那匹马》这篇文章的前半部分,这节课我们来学习这篇文章的后半部分。(板书课题)
二、带着问题,品味课文
1、文章的题目是“别饿坏了那匹马”!文中也反复提到“别饿坏了那匹马”!你们看见了课题中提到的“那匹马”了吗?(没有)
2、对,在字里行间,我们也能够发现——摊主家根本没有马。接下来同学们自己默读课文,把这部分中描写残疾青年的语言,动作、神态的词句画下来,并用心地体会一下,试一试你能感受到什么。
⑴ 他先是一愣,继之眼睛一亮……
为什么一愣,而后又一亮!
⑵ 他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道……
为什么是盯着,而且是命令的语气!
⑶ “别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅,想阻住我的路,“你放下!等碧云来拿!”
摊主为什么“急了”!
⑷ “回来”!他在身后吼道,“那马会踢伤你的!”
你从这句话,能体会到什么?
小结:同学们真会读书,通过体会这些细节,你能感受到残疾青年是在极力地渲染着气氛,极力地想说明,他家似乎真的有一匹马,但是事实上,那根本没有。那你们知道作者为什么这么写嘛?(设置悬念,埋下伏笔。)
三、此时此刻,我们都明白了,残疾青年在说谎,你怎样看待残疾青年和他妹妹合谋的这个谎言?
这种善意的谎言是一种爱,这种爱是(一束阳光)让我(感到温暖)
这种善意的谎言是一种爱,这种爱是(一缕春风)让我(忘记了所有的忧愁)
……
残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人,他有着一颗平平凡凡的一颗心。正是平凡人的平凡心,传递着幸福,创造着快乐。
这是一种平凡的感动。像一株小草,悄悄地融入碧绿的原野;像一颗雨露,轻轻地滴入奔流的小河。她走了,杳无音讯,她来了,悄无声息。她静静地展示着真诚,无需鲜花和赞誉。她的到来,让这个平凡的世界变得不平凡。
像这样的故事,在我们身边还有很多。
四、课外主题拓展
请大家看主题阅读中的这些文章,你会发现爱真的就在我们身边。
1、读完这篇文章,你有什么感受,你可以尝试运用这样的句式。
2、像这样的文章你还知道哪些?
3、你们能够发现这样文章都有一个共同点吗?
五、类似《别饿坏了那匹马》这样的文章,还有很多
像这样的平凡的感动也有很多,只要你用真心去观察,你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟,去聆听,也许下一个被感动得主角就是你。
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