《中华少年》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《中华少年》教学设计

【教学目标】

1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3、有感情地朗诵诗歌。

【教学重难点与突破方法】

1、教学重点：

了解祖国的过去、今天、明天。

2、教学难点：

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

3、突破方法：

课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

【教学准备】

祖国发展变化的图片或资料介绍。

【教学程序】

一、谈话引入

1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?

生自由谈。

2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么?

3、那让我们自豪地说：“(读课题)中华少年”

二、读略读提示，明确学习目标

1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?

⑴ 以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

⑵ 采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

2、实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

三、分配任务，学生自读诗文

1、生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导：

⑴ 小组分工，甲乙丙丁四个角色。

⑵ 四人合作朗读诗文。

⑶ 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习，如字典。)

⑷ 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

⑸ 带着自己感受到的感情分角色朗读。

⑹ 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限，字数不限。)

2、生分组活动。

四、全班交流学习成果

1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2、生交流小组尚未解决的问题：

如：翱翔：在空中回旋地飞。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

萦绕：萦回。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

强悍：勇猛无所顾忌。

噩梦：可怕的梦。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。

比翼联翩：翅膀挨着翅膀(飞)。

3、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。)

(诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。)

4、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

四、朗诵比赛，评比总结

1、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

2、朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

3、评比总结。

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!

【板书设计】

中华少年

自豪骄傲

【同伴互评】

本设计以朗读为主，让学生在多种形式的朗读中去体会，没有机械死板地讲诗。在教学方式上，小组合作学习有利于学生的互相学习形成集体智慧，培养学生的合作精神。在本课教学中，教师注重了小组学习的指导，将小组学习要做什么，清楚地罗列出来，让小组学习变得有章可循，有效地提高了学习的效率。同时，注意朗读方式的多样化，并通过评比等激发朗读兴趣。