翻新时间:2023-02-12
《伤仲永》教案
一、导人课文,简介作者,解释文题。
二、学生阅读课文,疏通字句,理清结构。
1.根据注释默读课文。
掌握下列字的读音:
隶 扳 谒 称 泯 耶
掌握下列加点字的含义:
父异焉 书诗 立就 邑人奇之 宾客其父 或以钱币 利其然 环谒 泯然 受于天 固众人 伤仲永
说明: 强调词性活用的情况。
完成练习题三。
2.齐读课文。
①完成练习题一。
说明:教师先读文中需要注意停顿的句子。
②理清课文的写作层次和表达方式。
第1、2段写方仲永才能发展的三个阶段,即为什么伤,采用记叙的形式。第3段写作者阐明的观点看法,即伤什么,采用议论的方式。
三、分析理解课文内容,领会课文主旨。
1.思考:方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?
三个阶段:①童年时期,才思敏捷.天赋极高,如五岁时就啼哭求之。书诗为名,指物作诗立就,文理可观等。②少年时期,才思衰退,大不如前,不能称前时之闻。③青年时期。才思平庸,与众无异,泯然众人矣。
2.思考:方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?
原因是其父利共然,不使学,把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。即没有进行后天的学习和教育,并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
3,讨论:你同意作者的这种看法吗?
说明:应让学生畅所欲言,并允许有不同的见解。
四、齐读课文,体会课文的写作特色。
1.在选材组材上,见闻交织,详略有序。
理解:课文采用闻、见、闻的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段,真实可信,有说服力。详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有发展潜力,为后面的写他的退化作下铺垫,突出伤的前提,写其父贪利之举,点明伤的原因;略写后两个片断,引人深思,点明伤的内容。这样处理,内容集中而意旨明。
2.在语言表达上,用词洗炼、生动。
可从两方面体会:
①用词的精当传神。如第一段中写方仲永啼求之,-个啼字生动地写出了索求书具的情态;忽即立三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;环谒一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。
②从全篇来看,行文也是笔墨极省,既高度概叙,以至难以再删一字,同时也富于文采,描写细腻,与文体特点相映生辉。
五、学生自由朗读课文。
六、课堂练习。
请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(不与作者的观点雷同。)
七、布置作业 。
扩写课文第一段。要求:不改变情节和基本内容,进行丰富的联想,400字左右。
下载文档
网友最新关注
- 大象的遭遇
- 一场雪背后的友谊
- 春天的景色
- 游天心阁
- 懂你
- 水上公园
- 夜战电脑
- 记一场初一级际篮球赛
- 来自鸟的感慨
- 冬
- 真诚
- 心中的冰点
- 老人石
- 战争——永远的黑暗
- 完美?
- 木棉岛的感伤与希望
- 在小城安静地生活
- 持剑者总在高处行走
- 秋·轻芭蕾(组诗)
- 假期(剧本)
- 一个使脑海扬帆的预言
- 花间诗(组诗)
- 都市里的乡村(组诗)
- 灯下独酌(外一首)
- 乾陵边的土庄子
- 乌兰哈达的诗
- 浪漫被滴水穿石(外一首)
- 邱华栋:没有精神深度的文学没有价值
- 一条领带的梦想
- 做杂家导演,拍纯粹电影
- 人教版八年级语文上册同步练习:《大自然的语言》
- 人教版八年级语文上册《三峡》同步练习
- 人教版八年级语文上册基础知识复习:第二单元
- 人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》同步练习
- 人教版八年级语文上册《核舟记》同步练习
- 人教版八年级语文上册《观潮》同步练习
- 苏教版八年级语文上册《甜甜的泥土》学案
- 人教版八年级语文上册《杜甫诗三首》同步练习
- 人教版八年级语文上册基础知识复习:第四单元
- 人教版八年级语文上册《大道之行也》同步练习
- 人教版八年级语文上册《说屏》同步练习
- 人教版八年级上册语文基础知识复习:第五单元
- 人教版八年级语文上册《短文两篇》同步练习
- 人教版九年级上册语文第五单元同步检测题
- 人教版八年级上册语文基础识记单元复习:第三单元