翻新时间：2023-08-12
《从百草园到三味书屋》教例评析
[教例简述]
这是周章轼老师的一个教例（见人民教育出版社《教与学》1994年第9期）。
步骤一，拉出“百草园”这一板块的线条：
景物：长吟的鸣蝉
肥胖而伏的黄蜂 动态
碧绿的菜畦 多彩
紫红的桑椹 生机勃勃
冲向云霄的叫天子
活动：听油蛉低唱
翻断砖头
按斑蝥
拔何首乌 愉悦身心
摘覆盆子 乐趣无穷
听故事
拍雪人
心态：乐在其中，十分依恋
步骤二，拉出“三味书屋”这一板书的线条：
景物：黑油的竹门
挂匾的书房 静态
有鹿和古树的画 单调
狭窄的小园 沉郁窒息
活动：拜孔子
拜先生 枯燥无味
死读书 束缚不了
偷偷地描画
悄悄地溜玩
心态：兴趣转移，单调无聊
步骤三，将“百草园”与“三叶书层”进行对比——板块碰撞：
两幅画面不同
两种活动不同 两相比照的结构
两种情致不同 传旨揭要的构思
两种心态不同
文旨：表现了热爱生机勃勃的在自然，追求自由快乐的天真童雅，客观上反映出私塾教育的陈腐内容和落后的方式。
[评析]
这个教例，淡痰地表现出过程，鲜明地表现出结果。
这个教例，基本上不表现方法，突出地表现了思路。
教者的“三部曲”很具魅力：牢牢把握课文结构特点，先品读一个板块，再品读一个板块，然后对比施教——进行板块碰撞，在对比之中让学生理解课文的主旨，理解课文的构思技巧。
教者的“三部曲”令人回味：两个板块的“分部”教学是对教材的理解性品读，两件板块的“碰撞”教学则是对教材的升华式品读。这种整体式的板块碰撞深化了阅读理解的层次，使教学内容具有生动的立体感，自然也就提高了教读的品位与质量。
由这个“板块碰撞”，笔者联想到比较式阅读教学：
比较式阅读教学，一个恢宏庞大的教学方法子系统，多少有识之士阐发了真知灼见，多少能工巧匠设计了精彩教案。人们说它是研究教材的能见度极高的“视角”，人们说它是事半功倍的好方法，人们说它是发展学生思维的必由之路……
但有非常重要的一点人们还没有说破：
比较阅读教学，阅读教学中一种基本的优秀教学设计思路！
请认真地运用这种教学设计思路吧，它将让多姿多彩的教学方案呈现在你的教学蓝图上。
下载文档
网友最新关注
- 我爱椰子树
- 游玩雅戈尔动物园
- 家乡的特产
- 放鞭炮
- 校园的一角
- 文静的我
- 捡石子
- 2050我设计的房子
- 粗心的我
- 向雷锋学习
- 迎春花开了
- 我知道了怎样种蒜苗
- 春游
- 我喜爱的老师——吴老师
- 我的刘老师
- 关于歌唱语言发声技术应用于高等师范教学的构想(1)
- 汉族秧歌舞蹈与现代审美意识详细内容(1)
- 中国高铁自主技术体系领跑世界
- 舞蹈因科技更富有魅力---数字舞蹈初探详细内容(1)
- 什么是舞蹈详细内容(1)
- 回应中国高铁建设八大质疑
- 促进学生自我发展的音乐课堂教学评价(1)
- 关于手风琴普及教育框架之构思(1)
- 浅析中国高速公路管理体制改革
- 中国高铁发展滞后而非超前
- 舞蹈编导法则在群众艺术中详细内容(1)
- 中国高铁的自给自足之路
- 现代高速路不“高速”的原因分析及对策
- 论中国佛教的生态伦理思想详细内容(1)
- 高师声乐课多样化教学刍议(1)
- 《自己去吧》教学设计
- 《雪地里的小画家》教学设计
- 《小小的船》第二课时教学设计
- 《雪孩子》教学片断及评析
- 《王二小》教学设计
- 《影子》教学设计
- 《小松鼠找花生》教学设计
- 《一次比一次有进步》教学设计
- 《画》教学设计
- 《荷叶圆圆》教案
- 《雨点儿》教学设计
- 《自己去吧》教学设计
- 《四季》教学设计
- 《我多想去看看》教案
- 《阳光》教学设计