《福楼拜家的星期天》教案设计3
翻新时间：2022-08-30
《福楼拜家的星期天》教案设计3
目标设定：1、速读课文，能捕捉人物的主要特点
2、学习用生动细致的描写刻画人物性格特征的写法
3、培养阅读、思维、口头表达能力
4、感受大文豪们的智慧与品质
师生活动设计：
一、 导入
二、 速读感知
1、扫除文字障碍
2、初步感知人物形象
三、精读鉴赏
教师引导学生分析福楼拜
小结：栩栩如生的人物形象来源于生动细致的描写。
三、 品读探究
学生分小组合作分析其他人物形象。
五、寻读释疑
1、对人物进行肖像、语言、动作描写。四个人物为什么要各有侧重？试举例说明
2、作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的，为什么要突出福楼拜？
六、纵深挖掘
假如五位作家讨论正热烈，你——一个爱好文学的少年来请他们签名，他们会用什么样的表情和动作迎接你的到来呢？
七、横向迁移
1、说话训练（课内）
2、写作训练（课外）
板书设计 ：
福楼拜：博学善辩、热情大方（语言、动作）
屠格涅夫：醉心文学、博学多识（语言）
都德：言语生动、活泼快乐（语言、肖像）
左拉：聪慧坚强、沉默寡言（肖像、动作）
栩栩如生的人物形象来源于生动细致的描写
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 爱心被骗
- 制作沙包
- 校园里的平安机器人
- 一次时空旅行
- 捉迷藏
- 致贺之章的一封信
- 雨中美景
- 一把小红伞
- 梦呓
- 龟兔夺宝奇遇
- 夏
- 第一节课
- 我的前桌
- 假如我是哈利波特
- 骄兵必败
- 浅论中、法服装职业教育之比较
- 职业教育“就业导向型”人才培养模式论析
- 中职语文教学改革探索
- 试论当代职业教育课程话语中的校本课程开发
- 试论职业技术院校学生德育课学习的心理问题及调适
- 关于重庆三峡库区承接产业转移与职业教育发展对策研究
- 试论走向教育公平的职业教育：问题与策略
- 浅析实施职业指导工程促进学校可持续发展
- 试析高职语文教学改革——说写先行
- 关于职业美术教育中学生实践能力培养初探
- 试论高职大学语文教学改革的探讨
- 浅谈职业教育改革之我见
- 试论高职院校大学生对政治理论课教学逆反心理的探讨
- 试论中职语文教学改革的思考
- 中职语文教学改革论析
- 《念奴娇·赤壁怀古》赏析
- 知识分子心灵挣扎的轨迹──从暴露美学重读苏词《赤壁怀古》
- 赤壁之谜
- 苏轼生平
- 再谈解读作品的深层结构──苏轼之《念奴娇·赤壁怀古》
- 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》小议
- 《念奴娇·赤壁怀古》鉴赏
- 苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》赏析
- 《念奴娇·赤壁怀古》分析
- 也无风雨也无晴──从《定风波》看苏轼词的旷达风格
- 豪杰知多少──谈《念奴娇·赤壁怀古》中“一时多少豪杰
- 苏轼《定风波》赏鉴
- 《定风波》赏析
- 名人点评苏轼
- 痛并快乐着：苏轼艺术人生