《登上地球之巅》教学设计7

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-14

收藏到账号

全屏

《登上地球之巅》教学设计7

方案一

教学角度：运用多中人称，讲述中国登山队员的壮举。

主要教学步骤：

1、速读全文，要求学生读出情节发展的几个主要阶段。

2、浏览课文，要求学生读出层次

详略，注意体味文中的人物描写和景物烘托。

3、组织课堂讨论，议说“登上地球之颠”。

说读训练实施过程：

1、引导学生运用第三人称，概述登山队员突击主峰的经过。

2、引导学生运用第一人称，以某一登山队员的身份，讲述登山过程中的所见

所闻

所历

所感。

教师布置几个话题供学生思考和讨论：A

攀登“第二台阶”，

B奔向“地球之颠”，

C、刘连满的生命之光。

学生自选角色和话题，思考准备。

先小组

后全班进行课堂发言。

3、引导学生谈读后感。

4、引导学生朗读景物描写的句子，体会其表达作用。

方案二

教学角度：借助多角度运笔方式，深入感受课文内容。

主要教学步骤：

1、速读课文，要求学生把握登山队员突击主峰的主要经过。

2、跳度课文，要求学生选读最能表现登山对员集体主义观念和献身精神的语句。

3根据课文内容，进行相关写作活动。

写读训练实施过程：

1、引导学生分别从情节

详略

写景等角度，快速浏览课文。

2按教学要求，教师提出如下写作题目，让学生讨论：

A写内容提要，概述登山队员登上地球之颠的经过

B写心得体会，谈谈自己对刘连满等队员精神品质的感想;

C改写课文片断，用刘连满的口吻叙述他这天的登山经历;

D仿照文中的写景语句，写几句描写晨光或夜色的话。

3学生从上述题目中选取一个进行写作。

4、先小组后全班进行交流。

5、学生推荐课文精彩片断，供全班齐读品味

下载文档

网友最新关注

浅谈高校辅导员如何对“90后”大学生进行教育与管理

浅谈当前高校古代文学教学误区举隅及反思

试析高校马克思主义理论教育科学研究的特点

试论高校马克思主义理论课的教改尝试与效果评价

继续教育发展过程中存在的问题和对策浅论

关于高校马克思主义理论课原著教学问题分析

对于增强马克思主义理论教育针对性有效性的思考

试析创新思维与马克思主义理论教学

试论马克思主义理论学科建设中的几个问题

浅谈高职教材管理思考与建议

简析高校马克思主义理论教育面临的挑战及对策

理论·实践·创新：试论马克思主义的三维审视

关于学习借签西方经济学理论要有科学态度

试论马克思主义理论课与当代大学生素质培养的新模式

教育资源为主的文档平台

文档分类