翻新时间:2023-01-04
《春》教学设计
《春》教学设计教学目标 :
了解春天的特点,积累词语。
培养朗读能力,文学鉴赏能力和想象力,感受春天。感受作者对春天的赞美之情,珍惜青春,奋发向上。
重点:积累词语,培养朗读能力
难点:了解春天的特点,培养文学鉴赏能力和想象力
教学过程 :
一、复习,实物投影仪:
1、根据图片内容说出一首古诗,并说明描写的是哪一个季节的景物。(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)
2、谁能说说春天是什么样的?(学生自由回答,描述一点即可。)
二、揭示课题
1、上面的描述中,看出同学们非常喜欢春天。既然如此,春天没来的时候,你的心情如何?春天到来了,你又要做些什么?
2,同学们的心情这样急切,那我们就跟随朱自清先生一起去踏春吧。
3、板书课题“春”
三、品析
1、听录音,学习朗读(请同学们闭上眼睛,伴随优美动听的音乐,任凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔,让我们跟随朱自清的先生一起去拥抱春的美丽。)
2、学生练习朗读(可进行单独朗读,齐读,混合读)
3,理清结构,分析课文结构:盼春(1-2)——绘春(3-7)——赞春(8-10)五幅春景图:春草图-春花图-春风图-春雨图-迎春图
分析:
1、分析第一部分,盼春:山 水 日
2、教师示范分析“春雨图”
(1) 教师范读。
(2) 直接写雨的句子有哪些?
(3) 写出了雨的哪些特点?
(4) 运用了哪些修辞?有何作用?
(5) 又写了雨中的哪些景?有何特点?
(6) 为什么要写雨中的景呢?
(7) 表达了作者怎样的感情?
(8) 按什么顺序写的?
(9) 扩展练习:杜甫的《春夜喜雨》
(10) 小结:抓住关键语句,分析特征掌握富于变化的写作方法把握写作顺序
板书:雨:细 轻 亮——润春
分组讨论,分析其余四幅图
1、分组讨论。把学生自由分成四个小组,每组一幅图画,可以借鉴教师的示范分析,在此基础上自由发挥,不必拘泥于教师的分析思路,只要言之成理。讨论时间5分钟。教师视机指导。
2、学生自由发言,教师适当点拨。学生在讲解每一幅图时,电脑演示。音画结合,眼、口、脑并用,锻炼学生的想象思维能力和发散思维能力。(电脑显图:春草图 春花图 春风图 迎春图 随着学生的分析思路,电脑显示以上各图。以上各图均是动画。)
四、联想
春草图——“离离原上草,一岁一枯荣……”
春花图——“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开……”春风图——“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”
迎春图——“一天之际在于
(实物投影仪:演示联想内容)
(注:通过电脑、投影仪演示,把音像画结合起来,使学生生动形象地感受春天的美丽,调动学生的学习积极性,学习兴趣,使学生学会、会学。)
3、小结:
当春来之际,小草吐绿,报告春的消息——报春
春来了花开了,都赶趟儿似的,竞相开放——争春
风中传来了小鸟的歌声,牧童的笛声——唱春
细雨斜织,大地复苏,春雨滋润了万物——润春
春到人欢,抖擞精神,喜迎春来人间——迎春
板书:
草:嫩 绿 多——报春
花:多 艳 甜——争春
风:轻 柔 暖——唱春
雨:细 轻 亮——润春
人:欢 闹 活——迎春
4、分析第三部分,
赞春:新 美 力晨”、一生之际在青春”
学生小结,言之成理齐读课文
五、作业 :
听《春江花月夜》,根据自己的理解,查找资料,用优美的语言描述乐曲内容。
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