翻新时间:2023-08-05
《最后一课》一线串珠式教案设计及评析
设计简述
这是《最后一课》的第一个教时。学生已经预读过课文,了解过课文故事的背景。
第一个教学环节:阅读,思考。 (l5分钟)
思考题:韩麦尔先生是一个怎样的人?
要求:阅读全文。综合课文内容,根据思考题表达见解。自读课文15分钟,并拟出发言要点。
学生活动
第二个教学环节:讨论,朗读。(30分钟)
1.学生发言,认为韩麦尔先生:
①是一个可怜的人
②是一个原先不大负责的人
③是一个严厉的人
④是一个普通的人
⑤是一个温和而严肃的人
⑥是一个有勇气的人
⑦是一个忠心耿耿的人
⑧是一个爱国的人
⑨是一个留下了高大形象的人……
2.教师调控,组织讨论三种“见解”:
①韩麦尔是一个普通的人
②韩麦尔是一个“可怜”的人
③韩麦尔是一个爱国者。
①韩麦尔先生是一个普通的人:
镇上的一个教师。平平常常工作了40年。课堂教学管理水平不大高。有时还“玩忽职守”……
②韩麦尔先生是一个“可怜”的人:
最后一次上课。明天就要永远离开这个地方了。一动不动地瞪着眼睛看周围的东西。脸色惨白,话说不下去。教了一节课又一节课……
③韩麦尔先生是一个爱国者:
换上礼服,纪念这最后一课。自责及对阿尔萨斯人直率批评。赞美法语。说明语言好比打开监狱大门的钥匙。恨不得把知识全教给我们。内心的极大悲痛。使出全身的力量写“法兰西万岁”!(课文七处点到韩麦尔先生的爱国)
在讨论中重点放在第③种“见解”。结合讨论,诵读韩麦尔先生的大段独白,诵读课文最后一部分,想象、描述这一精彩的特写镜头,体会其中的情感,掀起课堂教学高潮。
3.讨论,点拨:
作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”,而让他以一个普通人的身份出现?
正因为普通,韩麦尔才能够代表千千万万的法国人,他那热烈而深沉的爱国情感,才能被理解成所有法国大众所具有的,才使这篇小说所表现的成为整个法国民族的共同心声……
评 析
作为中小学教材,《最后一课》在我国已有超过大半个世纪的历史。
它的教学内涵,实在是太丰富了。
于是像许多名篇一样,在设计教案时往往让人翻来覆去,颇费踌躇。
但此教例很有个性特色。
切入的角度好。教师扣住作品“一点两线”(“最后一课”的激情点和两个人物的思想发展线)这一艺术构思,开课便切入到一个主要人物身上,一线以串珠,相当成功地拎起了一连串的教学内容。
讲析的角度好。教师变逐段讲析为选点突破,将选点突破设计成多角度透视,通过“韩爱尔”这个点,不仅立体地多侧面地透视到人物的方方面面,还透视到课文的人物塑造艺术、结构艺术、主题表达艺术。这是又一个角度的“一线以串珠”。
控制的角度好。教师设计的线条明晰,引导学生从三个侧面讨论人物形象,对初一的孩子们来说,这叫适度。从教师把握的讨论内容看,具有相当的精度,从教学过程 看,内容丰富,有着较大的浓度。整个教例显得丰满、流畅,对“韩麦尔”的讨论联结着每一个教学步骤 ,这也是“一线以串珠”。
从此教例看来,名篇教学的最佳意境似乎应该是:在明快单纯的教学视点中激荡出丰富多彩的教学内容。
下载文档
网友最新关注
- 我能帮爸爸干活啦
- 表姐和姨妈回来了
- 秋天
- 我的爸爸
- 大象的表演
- 钓鱼
- 考试成绩
- 我最喜欢的动物
- 我帮妈妈做家事
- 学画画
- 公园里
- 学英语
- 我的妹妹
- 有趣的小狗
- 我喜欢的故事
- 建立和完善城镇居民医保制度的建议措施
- 强降雨雪天气安全生产防范工作预案
- 统计工作思路计划
- 公司销售工作目标与计划
- 市建设局党委工作思路
- 市粮食局工作要点计划
- 市交通局工作思路
- 工商局市场管理工作要点
- 公司企业年会策划稿
- 新型农村养老保险试点工作宣传方案
- 教育局工作要点
- 机关效能建设绩效考核方案
- 农经中心农经重点工作规划
- 市统计局工作思路
- 水利信息化建设工作实施计划
- 生物学本科科研实践体系的探索与实践
- 计算机理论保证信息与网络安全的网络伦理规范体系的构建
- 俄罗斯专家称朝鲜有能力制造洲际导弹
- 浅谈高中生物学案的编写和实施
- 分子生物学教学技巧与策略分析
- 激发学生自主学习兴趣 促生物学高质有效课堂
- 计算机理论浅析计算机硬件组装与教学方法初探
- 又是一年春节来,中医帮您把把脉——中医妙招可应急
- 计算机理论探析计算机网络中服务的概念
- 多媒体网络下的生物学教学
- 俄罗斯和北约未就欧洲反导系统问题达成一致
- 计算机理论企业成功实施信息系统软件外包的关键因素
- 计算机理论通信网络结构在煤炭企业信息化建设中的应用
- 新课程生物学教学中对学生启蒙教育的培养
- 女性膀胱炎的中医中药治疗
- 《与朱元思书》疑难解析
- 《春酒》教学设计
- 《春酒》教学设计3
- 《春酒》教学设计1
- 绿叶对根的情意──领悟《春酒》的意蕴
- 《与朱元思书》课文背景知识
- 《春酒》写作特色
- 《与朱元思书》翻译及点评
- 《与朱元思书》古今异义
- 《春酒》教学建议
- 琦君散文的特点
- 《与朱元思书》问题探究
- 《与朱元思书》写作特色
- 《春酒》整体感知
- 一方心灵的“理想国”──《春酒》赏析与教学创新设计