教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教学设计7

短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教学设计7

上传者:网友
|
翻新时间:2022-09-28

短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教学设计7

一.以简介《山海经》导入

《山海经》成于战国-西汉年间。全书共十八篇,分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇;《海经》包括《海外经》四篇,《海内经》四篇,《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲,记述了许多当地的神话传说。

二.比较《山海经》中另一段文字

①《海外北经》:夸父与日逐走,入日(走到太阳中?),渴,欲得饮。饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。

②《大荒北经》:大荒之中,有山名曰成都,载天(戴天,极高)。有人珥(挂耳上)两黄蛇,把两黄蛇,名曰夸父。后土生信,信生夸父。夸父不量力,欲追日景(日光),逮之于禺谷。将饮河而不足也,将走大泽,未至,死于此。

三.神话分析

学生思考讨论:夸父神话究竟隐藏着先人对于哪种自然现象的猜测和解释?

解释一:

夸父族,揭开昼夜交替之谜,不断向西迁移。看看太阳到底降落到什么地方。

[清]郝懿行 夸父族聚居于 河南灵宝县东南,与陕西太华山相连。

解释二:月神

台湾 杜而未:月与日的竞赛,“入日”—日蚀。成功后即死亡。新月三天后仍出来,以“弃其仗,化为邓林”—邓林为繁星。

解释三:茅盾《神话研究·巨人族及幽明世界》夸父:地下阴间神

①夸父行迹巨伟多力,如希腊和北欧神话中的巨人族(提坛),闭居于北方的底下穴(塔塔罗司)。夸父为后土的后裔,后土也正是主治地下幽都的神。

②从北方成都载天山出发,逐日一周后又回到此山。北-东-南-西(禺谷)-北

神话之本质:以夸父为代表的阴间势力与天神争霸,被天神所征服。

解释四:水神

吕思勉,王孝廉:夸父神话的“夸父逐日”和“夸父之死”水神与火神之争,而作为火神光明神胜利的神话象征。

《山海经·东山经》:又南三百里,曰豺山……有瘦焉,其状如夸父而彘(zhì)(猪)毛,其音如呼,见则天下大水。

①“循环运动”是夸父神话的本质特征。对降雨现象的诗化寓言表达。水神的上下循环运动。 出自北方阴间,失败于南方阳盛之位,最后重返北方,回归水的生命之源。“黄泉”。

巨人追赶太阳——水的上下运动

与日逐走 ——遵循太阳运行之道

丢弃的杖 ——象征雨水降下

邓林 ——新的生命

②《山海经·大荒东经》:应龙处南极,杀蚩尤与夸父,不得复上。故下数旱,旱而为应龙之状,乃得大雨。

③夸父——水神的阴性或女性身份。(降雨功能)

《读山海经·其九》

[晋]陶渊明

夸父诞宏志,乃与日竞走。

俱至虞渊下,似若无胜负。

神力既殊妙,倾河焉足有! 喝完两条大河哪里够,突出其神力妙殊。

馀迹寄邓林,功竟在身後。 神力既非凡又巧妙,黄河水已倾尽却未喝够。

四.神话比较

1.精卫填海(复仇之象征)

2.[法]加缪《西西弗斯神话》(荒诞的对抗)

五.象征层面

李锐《旷日持久的煎熬》 《读书》97年第5期

只是这一个半世纪以来的,一次又一次的战乱,一次又一次的流血,一次又一次的自毁自戗,使这场煎熬变得惨绝人寰般的酷烈。一百五十年,对于历史太短,对于生命却又是何其漫漫!当希望一次次地变成绝望,当绝望一次次地变成虚妄,我们又拿什么来慰藉生命?拿什么来慰藉一代又一代悲绝的心灵?每想到此,我就反复想起那个中国人的古老的神话,这神话很短,它只有三十七个字:

夸父与日逐走,入日。渴欲得饮,饮于河渭,河渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。

这三十七个字,越过千年悠悠岁月朝我们走过来的时候,我们就会想起一个长长的没有走到“大泽”的“道渴而死”者的名单:康有为、梁启超、谭嗣同们死了,孙中山、黄兴、秋瑾们死了,李大钊、陈独秀、瞿秋白们死了,王国维、陈寅恪们死了,鲁迅死了,胡适们死了,胡风、老舍、傅雷们死了,离我们最近的顾准也死了……总有一天,会轮到我们道渴而死的。是的,还是“道渴而死”。我们不能欺骗自己,我们心里都知道去“大泽”的路正遥遥无期。在我们之后,还会有不知多少“道渴而死”者倒在这去往“大泽”的路上。我们该把这三十七个字刻到石碑上,把这三十七个字刻在石碑的两面,把这石碑放在我们的心里--以悼念死者,以昭示来者。

是的,“未至,道渴而死。”这是我们的宿命。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

捉蟹
一位医生与“非典”的对话
我虚惊一场
学捏饺子皮
电脑打水印
家乡变了
不该发的脾气
一种有效的学习方法
流行的乐趣
未来的书
宁波的服装节
在公共汽车上
可爱的“小猪倌”
蚂蚁与蚯蚓的“悬案”
国庆节
关于政策在我国职业教育发展中的影响
关于当前职业教育教学方法发展趋势研究
关于高职特色校园文化建设的理念与策略
试论职业教育实践教学评价体系的研究
试论职业教育课堂教学敏感的表征维度与形态
对于成人高教的转型发展与创新型教师关系探略
关于定量分析法在高职教学考核评价中的应用
关于新形势下高职院校就业指导工作存在的问题及对策思考
关于近十年高职课程改革与建设的研究综述
试论成人学习的SWOT分析及其成人教育应对策略
关于新时期高职内涵建设路径探析
关于中等职业教育就业导向政策执行失真及其矫治
简论对瑞士高职教育特点的分析与借鉴
关于“工学结合”视野下高职德育目标与内容的建构
厘清与超越:析职业教育学科建设八大关系
《孔雀东南飞(并序)》中的“自”
也谈《孔雀东南飞》的几条注释──与黄岳洲先生商榷
《孔雀东南飞》中的“自”字再探
《孔雀东南飞》中“相”的用法
“结发”注释质疑
关于《孔雀东南飞》的几条注释
结构缜密蕴涵深刻──《孔雀东南飞》赏析
《孔雀东南飞》“区区”就是“小”吗?
汉代儒术统治下的一幕悲剧──我看焦、刘爱情之归宿
谈《孔雀东南飞》的悲剧效果
汉乐府民歌的特色与文学成就
关于《〈孔雀东南飞〉中的“自”字》补释
《孔雀东南飞》中“区区”释义管见
“恨恨那可论”中的“恨”是“愤恨”吗
换个方法读《孔雀东南飞》