翻新时间：2023-07-26
《马牛羊大小多少》教学设计
教学目标：
1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读已教的汉字。
2、“开火车”边读边书空。
3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。
二、看图说话。
可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼读读。
让学生自由看图，读音节认生字。
指名试读，共同正音。
五、字词教学。
鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：
读读音节认认字，
看看图画想意思，
说说笔画和笔顺，
字形结构牢牢记。
让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。
马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。
牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。
六、指导书写。
马：“￢”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。
牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。
七、复习巩固。
1、认读卡片。
2、口头组词。
马：马车、马路、马上。
牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。
第二课时
教学目标：
1、学会“小”“少”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。
教学过程：
一、复习检查。
二、拼拼读读。
让学生自由看图，读音节认生字。
指名试读，共同正音。
三、字词教学。
自学“小”“少”。
小：教学笔顺规则“先中间后两边”。
少：让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。
四、巩固练习。
1、用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。
2、口头组词。
3、出示一些物品，让学生用“××大，××小”、“××多，××少”的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。
五、作业
指导。
下载文档
网友最新关注
- 长征精神永存
- 生命精彩的一瞬间
- 一封家书
- 我爱踢足球
- 在街道的对面
- 雨后
- 落叶情怀
- 逛书店
- 读《鲁宾逊漂流记》有感
- 谢谢您,老师
- 秋叶遐想
- 中秋赏月
- 爱如空气
- 老师—您就是我的第二个父亲
- 彩色的秋天
- 《钢铁是怎样炼成的》一书的产生背景
- 巴西淘金客 关于黄金|贪婪|欺诈和凶杀的故事
- 一张黄牌引发的血案
- 日本社会真实的人性碰撞
- 过于轻盈的沉重
- 模因论与网络语言的复制与传播
- 梅丽莎·吉拉·格朗特 我投身性工作是为了从事写作
- 中产少年与摇头丸
- 试比较杜拉斯与虹影的边缘性色彩
- 局长坐公交
- 关注真与幻的世界中的人
- 《简·萨默斯的日记》中女主人公的自我实现
- “看”组近义词简述
- 时代精神困境的信使
- 贫民窟暴力指南
- 读练为主的三环六步阅读———《惊弓之鸟》（第一课时）教学设计 教案教学设计
- 感受美、欣赏美、创造美《画满画儿的圆月亮》第二课时案例 教案教学设计
- 找春天 教案教学设计
- 矛与盾 教案教学设计
- 养花实践系列日记指导之一 教案教学设计
- 诗意在对话中生成——《山行》与《枫桥夜泊》教学 教案教学设计
- 十六年前的回忆 教案教学设计
- 海底世界 教案教学设计
- a‘迪生 教案教学设计
- 赵洲桥 教案教学设计
- 冬阳.童年.骆驼队课堂实录 教案教学设计
- 海底世界探究课 教案教学设计
- 翠鸟 教案教学设计
- 月球之谜 教案教学设计
- 《在金色的海滩上》教学设计 教案教学设计