翻新时间：2023-07-23
《雪地里的小画家》教学设计之十二
教学设想：
《雪地里的小画家》是《国标本（人教）语文》一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。
教学过程：
一、创设情境，游戏铺垫：
1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像……
2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。
3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。
二、导入
新课，对题质疑：
1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。
2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？
三、初读感知，自学生字：
1、自读课文，划出生字自学。
2、小组交流学习字音、字形的方法。
3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？
四、再读理解，体会语感：
1、自由读文，思考上述两个问题。
2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。
3、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。
4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。
5、课件演示动物画画，说说“我看见了……”
6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？（适时出现下雪动画）
7、感情朗读背诵课文。
五、质疑补白，想象说话：
学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：
①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子……
②理解“睡着”，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语“冬眠”。
六、拓展阅读，发展语言：
1、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？
2、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙……”
七、成功体验，愉悦心情：
自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？
八、布置作业
，提升练习：
1、书写指导。
2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。
下载文档
网友最新关注
- 逛超市
- 期末考试了
- 我的快乐与烦恼
- 未来的多功能书包
- 铅笔和橡皮
- “痛并快乐”的滑冰运动
- 茶
- 吹泡泡
- 摸瞎子
- 缤纷泡泡
- 无题
- 写事等
- 银杏树
- 谈谈“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”
- 我的妈妈
- 试论共同抵押民法论文(1)
- 统一合同法制订中的若干疑难问题探讨（下）民法论文(1)
- 合同法缔约过失责任初探民法论文(1)
- 关于取得时效的几点思考民法论文(1)
- 浅论缔约过失责任与违约责任的区分民法论文(1)
- 夫妻侵权责任探微民法论文(1)
- 论专利侵权责任民法论文(1)
- 浅谈税务数据挖掘与深度利用
- 论区域创新能力提升的财政政策选择
- 论缔约过失责任民法论文(1)
- 浅谈长期股权投资收益的税收征管对策研究
- 论婚姻家庭法学研究方法的更新民法论文(1)
- 中国国债规模和投资风险分析
- 试谈税收征管社会化
- 论违约责任民法论文(1)
- 《要下雨了》教学设计五
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析一
- 《要下雨了》教学设计三
- 《要下雨了》教学设计四
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析三
- 《要下雨了》教学设计一
- 《要下雨了》教学设计十二
- 《小壁虎借尾巴》说课设计二
- 《小壁虎借尾巴》教材理解
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析二
- 《要下雨了》教学设计十六
- 《要下雨了》教学设计十五
- 《要下雨了》教学设计十一
- 《小壁虎借尾巴》综合资料
- 《要下雨了》教学设计十四