翻新时间:2023-08-06
复 习 六
知识目标
1.复习学过的偏旁,按相同偏旁的宇进行归类,使学过的字和偏旁得到
进一步巩固。
2.比较区别字形相近的字,使学生牢固地掌握字形。
3.能正确、熟练地读出用要求认识的字组成的词语。
4.读句子,懂得句子的意思。给句子加上恰当的标点。
5.读短文,培养学生的阅读能力。
6.练习书写左右结构的字,要求写得匀称、美观。
教学重点、难点
1.给相同偏旁的字归类。
2.比较形近字和同旨字,牢固掌握字形。
3.阅读短文,培养学生的阅读能力。
教学准备
偏旁卡片,要求认识的字组成的词语卡片,小黑板(写有第二题的8组字),投影第四题的句子及第六题的放大字投影片。
第一课时
(完成第一~四题)
一、写出带有下面偏旁的字
1.卡片认读以下偏旁。
氵 艹 纟 辶 宀
2.说说带有以上偏旁的字。
如:游泳 荷花 怀惜 编缓 密穴 退逃等等。
3.学生完成第一题,看谁写得又好又多。
教师行间巡视,重点辅导后进学生。
4.投影,订正学生作业
情况,表扬写得又好又多的学生。
二、比一比,组成词语
1.出示小黑板,比较每组字的异同点,易错处用红笔标出。
如:今和令,读音不同,一个是今天的今,—个是令人难忘的令;字形不同,今字加一点是令。状和壮,读音相同;字形是偏旁相同,右边不同;字义也不同,状是形状的状,壮是壮大的壮。披和坡,字音不同;字形是偏旁不同,右边字形相同,跟手有关的是披上的披,与土有关的是土坡的坡;字义不同。敲和鼓,字音不同,字形相近,字义也不同。
引导学生认真观察,仔细比较,在读准字音、认清字形、了解字义的基础上,组成词语。
2.按音、形、义一组—组地进行比较。
3.学生做练习,教师行间巡视,重点辅导后进生。
三、第三题,读一读
1.认读要求认识的字组成的词语。
2.读不出的字,出示拼音帮助学生认读。
四、读句子,加标点
1.投影1~3个句子。
列宁同志
是谁把您领到这儿来的
我有向导
是您的蜜蜂把我领到这儿来的
周总理和傣族人民笑哇
跳哇
是那么开心
2.先读要求,审题,明确本题的要求。
再读句子,判断应该用什么标点符号。
3.给句子加上合适的标点。
再读句子。检查一下标点是否加得正确。
指名在投影片上加标点,其余同学在书上填写标点。
再次出示幻灯投影,对题订正。
第二课时
(完成第五~六题)
一、完成第五题
读一读。
1.学生小声自由读。
2.指名分小节读。
3.按标点的停顿,通顺、连贯地读出句子。
4.指名读全文,说说儿歌的大概意思。
5.有语气地通读短文。
6.齐读全文。
三、指导书写
(可以在写字课上指导)
这次写字训练是左右或左中右结构的字,要求不要写得太宽。
1.先读本题要求。
2.先认读要写的字,再想一想怎样写好这些字。
棚:木字旁加“朋”字。右边的“朋”要紧凑,起笔低于木字旁。
渐:三点水旁,中间是“车”字,第四笔是提,“车”要高于左右两部分。
瓣:左中右结构,左边是辛字旁,中间是“瓜”字,右边是辛字。三部分要写紧凑。
傲:单立人稍写大点,中间是“
”,—竖要和单立人的第—笔并齐。
腿:月字旁,右边是“退”字。“退”字,先写里边,第六笔是“点”。后写“走之”。
健:单立人加一个“建”字。建字的竖要与单立人的第一笔并齐。
3.仔细观察投影的放大字,注意字在田字格中的位置,不要把字写得过宽。
4.学生认真按老师的指导书写,写好每—个字。
5.学生练习写字,老师行间巡视,发现问题进行辅导。
6.每个字描写两遍,独立完成4个字。
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