《练习3》教学设计之一

上传者：网友
|

翻新时间：2023-03-11

收藏到账号

全屏

《练习3》教学设计之一

教学目标：

1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。

2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。

3、加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。

4、能看图回答问题，再写几句话。

教学重点：初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。能看图回答问题，再写几句话。

教学难点：加深理解学过的课文内容，会默写指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。

2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。

3、加深理解学过的课文内容，能把句子写完整。

教学过程：

一、提出本节课学习要求。

二、教学第一题。

1、指名读题，审题，明确要求。

2、独立尝试作业。指名两人上黑板填写。

3、共同评议、纠正，揭示偏旁表义的构字规律。

4、答案：

虫：蝌、蚪、蚕、蛾月：脱、胖、脑、肚

石：确、碰、碧、破提手旁：指、披、扫、换

三、教学第二题。

1、独立审题，尝试练习。

2、用指名读的方式进行检查、评议。

3、订正。

4、答案：一粒种子一条鲤鱼

一只青蛙一面红旗

一件衣服一束鲜花

一位老大娘一张请假条

[补充：一（）米一（）事情一（）老师一（）红领巾一（）镜子]

四、教学第三题。

1、读题，审题。明确题目要求。

2、尝试写“长”的反义词。先指名说，再评议、纠正，最后写下来。

3、其余几个字可参照上述方法进行联系。

4、答案：长--短吞--吐

新--旧黑--白

穿--脱瘦--胖

五、教学第四题。

1、明确题目要求。左边一排的4个词语都是表示一样东西名称的词，右边一排的4个词语是说明这些东西“怎么样”。

2、照样子，把左右两边的词语恰当地连起来。启发学生从物品的形状、味道等方面进行思考。

3、用指名读的方式进行检查、评议。

4、订正。

六、教学第五题。

可按课文内容填空。

1、（太阳）、（北极星）、（大树）是大自然天然的指南针。（鼓励学生有不同的答案）[鼓励学生有不同的答案]

2、（青蛙）是小蝌蚪的妈妈。

3、（茧子）是蚕姑娘漂亮的新房。

（如果学生有难度，可以引导学生读蚕姑娘的第6段。）

七、完成课堂作业本上的相应作业。

第二课时

教学目标：

1、会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。

2、能看图回答问题，再写几句话。

教学过程：

一、提出本节课教学目标。

二、教学第五题。

1、读题，明确题目要求。

2、第1次默读：要求读准带拼音的字，读通课文。反馈，指名读短文。

3、第2次默读：要求对照短文后面的两个问题，边读边想边划，并借助插图。

4、指名回答短文后面的问题，师生共同评议、纠正。

5、答案：全文共3段。黄气球是小伙伴们放的。他们怕小勇寂寞，更希望小勇的病快些好，所以放黄气球来探望小勇，陪伴小勇。

三、教学第七题。

1、读题，明确题目要求。

2、带着第1个问题仔细看图。反馈：先指名回答，再评议、纠正，最后按问题的要求把话说正确、完整、通顺。

3、讨论第2个问题，让学生互相交流、互相补充。

从这两方面思考：⑴、怎样对待青蛙？说说理由。

4、按问题2的要求，把话说正确、完整、通顺。

5、把1、2两题的答案连起来说几句话。

6、独立完成写话练习。

[参考答案：青蛙在稻田里捉害虫。青蛙是捉害虫的能手，我们应该保护它。（鼓励学生多说几句，多写几句。）]

四、完成其余课堂作业。

下载文档

网友最新关注

法官、律师、当事人三者关系现状之分析_法学理论论文(1)

绿色停车场

浅谈国内汽车营销渠道模式发展趋势

法治与政治民主背后“理性”的力量_法学理论论文(1)

论新经济时代的营销策略之营销创新

论高校学生管理纠纷的司法介入_法学理论论文(1)

浅析中西方权利观念差异之原因_法学理论论文(1)

浅论常州TG企业品牌设计公司营销战略研究

论从知假买假现象谈和谐消费观的构建

引进暂缓起诉制度的构想

浅析营销专业实践教学探索：以就业导向为视角

教育资源为主的文档平台

文档分类