翻新时间:2023-08-06
《王二小》教案
教学过程:
教学活动学生活动教学评价设计意图
一、情境导入1、观看课件《王二小》。2、板书课题。学生边听边看。这一环节的重点在于吸引学生入情入境,鼓励学生用心看。激发学生兴趣,将学生引入情境,自然引入课题,并且为后面的自主学习做好辅垫。
二、初读课文,整体感知。学生以各种方式读课文。鼓励学生自主读文,不认识的字采用多种方式解决。从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文。在朗读过程中识字,初步了解课文内容。
三、认读生字,自主识字。1、利用插图引出生字,认生字。2、四人小组读文,圈生字。教师及时辅导平时易出错的学生。3、出示掉拼音的生字卡片。4、游戏巩固“结对子”。请学生认读、教读,并交流识字方法。学生自主认读,组内互帮互助。学生认读,同桌互说识字办法。一生拿拼音,一生拿字,走到一起“结对子”。鼓励学生发现交流识字方法。此环节的设计目的在于让学生互教互学,在具体的语言环境中识字。在遵循学生识字规律的基础上,逐渐使学生明白字形、字音。此环节目的在于激发学生的好胜心与求知欲。
四、阅读理解1、找一找。找出与文中三幅图相对应的课文段落、读一读。2、画一画。画出段落中直接写图意的句子。读一读,说一说。3、问一问。给时间让学生质疑不理解的词语。如“儿童团员”、“放哨”“扫挡”“敌人”“埋伏圈”“八路军”等。4、议一议:为什么说王二小是“英雄”呢?四人小组合作学习,交流。学生按要求学习,体会“一边……一边……”、“叫”、“把”字句与“被”字句。思考为什么要“装着顺从的样子”。学生质疑。学生在班内讨论、交流、总结。这一环节的重点在于朗读课文与理解课文,在学习中要注意评价的艺术,要让学生在评价中成长起来。在阅读中理解,在理解中阅读,让学生的感情一步步地加深,思维一步步拓展。
五、想象感悟1、想象说2、配乐读3、齐声唱学生自由练习,指名说。学生有感情读。学生边唱边表演。鼓励学生积极交流、发言,拓展学生的思维。将课文内容拓展,让孩子们的思维得到训练。
六、写字指导学生观察、练写。鼓励学生先观察再写字,逐步养成写字的好习惯。本环节的设计目的在于认字,写字及养成良好的书写习惯。
七、教师小结生认真听,少先队员敬队礼。培养学生对英雄的崇敬之情。本环节的目的是总结,启发学生:今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜。
下载文档
网友最新关注
- 我爱我家300字
- 踢毽子比赛
- 母爱300字
- 打雪仗
- 小马驼米
- 最爱吹泡泡
- “蛇窝”
- 下雪了
- 爬西山
- 美丽的人工湖
- 一件难忘的事300字
- 我自己的小房间
- 生活的准则
- 快乐的元旦联欢会
- 我想当一次爸爸
- 浅论公共部门人力资源发展趋势(1)论文
- 研究我国现阶段人力资源信息化(1)论文
- 浅论创新人力资源管理对企业和谐发展的重要性(1)论文
- 伊索寓言
- 谈学习型团队的组建及其人力资源的管理(1)论文
- 论企业人力资本的激励机制(1)论文
- 谈我国民营企业人力资源管理的现状与对策(1)论文
- Dhruv - The Pole Star
- 浅论体育舞蹈的价值
- 《西游记》宗教描写的艺术转换
- 研究现代企业人力资源激励问题(1)论文
- 浅论人力资源的开发与社会保障的完善性(1)论文
- 从戏剧冲突和语言特色看《雷雨》的悲剧意蕴
- Why the Sea is Salt
- 浅探人力资源虚拟管理的动因、问题及价值(1)论文
- 《音乐之声》问题探究
- 对《公输》中“所以”一词的补正
- 《音乐之声》教学设计
- 对《公输》中“所以”一词的补正
- 《音乐之声》教学设计
- 《音乐之声》教学设计
- 《音乐之声》教学杂谈
- 《音乐之声》教学实录
- 《公输》词解质疑
- 《音乐之声》教学设计
- 《公输》有关资料
- 《公输》教学导航
- 《音乐之声》教学设计
- 《音乐之声》教学设计
- 《音乐之声》教学设计