翻新时间:2023-03-10
21《从现在开始》片断赏析
教学片断:
课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。
师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?
生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!
师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!
(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)
师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。
生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。
师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?
生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。
晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。
生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳
晚上天黑,我不好活动呀!
生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!
……
师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说
(生七嘴八舌,说个不休)
师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?
生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!
生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。
生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!
师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?
生:不是
(学生有感情地朗诵第二段)
评析:
角色往往决定着人的思维、情感、语言和行动。在语文教学中,从“学生”到“学生”的固定角色,常常使学生陷入“被接受”、“被教育”的传统模式和消极状态中,必然影响孩子在阅读过程中充分地,有创意的活动。该教例中,教师由“教师角色”转换成“狮子大王”角色,学生由“学生角色”转换成自己喜爱的动物王国里多种动物角色,拉近了学生与教师与教材间的距离。这种生动有趣的教学方式,能点起学生主动参与欲望,激发学生自主交流的积极性,有利于发展他们的思维和语言。教师关注全体学生,让每位学生都是一名出色的演员。角色转换所产生的积极效果,使学生在情感驱动下,积极投入自己的体验,获得独有创意的感受。更值得一提的是:“议论纷纷,叫苦连天”是本课重点词语,如果一味地靠教师讲解,就显得枯燥无味。教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。
下载文档
网友最新关注
- 快乐的“五一”
- 快乐的‘六一儿童节’
- 观看恐龙展
- 樱桃
- 雁鸣湖游记
- 我爱吃的水果——西瓜
- 未来的交通工具
- 香蕉
- 桃子
- 我憋不住啦!
- 我最喜欢吃的水果
- 去文物园
- 一篇日记
- 假如我是一滴水
- 游陕西听说八大怪
- 厦门市同安区电力网规划
- 数字化变电站设计及运行中的问题探讨
- 数字化变电站研究现状与应用展望
- 对加强电气工程施工质量方法的探讨
- 全寿命周期成本分析方法在电网黑启动设计规划中的应用
- 6KV发配电系统“一相接地”查找方案与实践
- 2009年江苏电气专业疑难问题答复(完整版)
- 断路器电寿命的折算_限值及其在线监测技术
- 步进电机小知识
- 变压器损耗表计算
- 弱电工程施工流程和规范
- 变配电所设计存在问题综述
- 电工口诀
- 住宅区室外照明的选用
- 电气工程师在工程中的管理
- 《乌鸦喝水》
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之二
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之八
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《小壁虎借尾巴》
- 《要下雨了》教学设计之七
- 《四个太阳》第一课时
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之九
- 《乌鸦喝水》教学设计之九
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之十
- 《荷叶圆圆》第一课时教学设计之二
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之五
- 《四个太阳》教学设计之三
- 《要下雨了》教学设计之五
- 《乌鸦喝水》教学设计之七