《爱如茉莉》说课设计之一

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翻新时间：2023-05-10

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《爱如茉莉》说课设计之一

上个月，我和几位教师一起到杭州听课，此次听课收获不小，特别是聆听了江苏吴江第二实验小学特级教师薛法根执教的《爱如茉莉》一课，感受很深。薛法根的课朴实中透着灵气，大气中不乏精致。薛老师上课不矫情、不造作，娓娓道来，训练扎实，拓展有深度很让我钦佩。回到学校就尝试用他的方法来进行教学，因一时难以把他的教学理念灵活运用，加上《爱如茉莉》这篇文章写得清新质朴，也想让学生通过对文本的解读，能体会细节描写的精妙以及生活中那至纯至美的真爱，对学生进行爱的教育。所以就把课堂搬到这里，在这里班门弄斧了。今天我只是想通过教学给大家带来一些启示，就算抛砖引玉吧。下面简单说说这节课的内容和教学思路。

《爱如茉莉》是苏教版国标六年级的一篇新课文，描述了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯洁，素雅温馨。文中那浓浓的亲情使我们心中涌起阵阵暖意。本课以“听说读写”的整合训练为板块分四个部分展开教学，一是默写课前预习的词语。这部分的设计意图，一是让学生会读文中的重点词语，二是说话训练，让学生在理解词语包含的意思的同时学习运用。二是熟读课文。“语言有温度，字词知冷暖”，正是培养学生对语言敏锐的感受力，能够从课文语言中体会“冷暖”的情感是学习语文的重要途径。三是感受真爱通过学生的真情朗读，以及字词句的品析，感受到遣词造句的独具匠心。加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美兴趣。通过教师的引导，掌握读书的方法，全面实现了学生、教师、文本之间的对话。四是表达真爱。让学生写感受，让学生梳理自己思想，把自己的感受用自己的笔表达出来。从而把文本中的语言温度转化为自己文字的温度。

真实简单是课堂的生命，回归传统，超越传统是课的灵魂。在新课程标准下，我们教师一直在努力追求课堂“有深度的简单”，但这必须要有丰厚的底蕴。这节课有很多不如意的地方，还望各位领导教师批评指正。