《理解的风筝》课课练

一、划去加线词语括号中不正确的读音;

天穹(ɡōngqióng)伫立(chùzhù)抻;擎着(jíngqíng)哽咽(yànyè)气喘吁;

二、比一比，再组词;慨()燥()拄()蜜();概()躁()驻()密();三、给下列句子中带点的字选择正确的解释，将序号填;

1.我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮;A.引逗B

(人教版)五年级下册《理想的风筝》课课练

一、划去加线词语括号中不正确的读音。

天穹(ɡōng qióng) 伫立(chù zhù) 抻动(chēn shēn)

擎着(jíng qíng) 哽咽(yàn yè) 气喘吁吁(xū yú)

二、比一比，再组词。

慨( ) 燥( ) 拄( ) 蜜( )

概( ) 躁( ) 驻( ) 密( )

三、给下列句子中带点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。

1.我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋??”( )

A.引逗 B.招引 C.停留 D.逗笑

2.初到北大荒，我感到一切都不习惯。( )

A.开始的;开始的部分 B.第一个 C.第一次;刚开始 D.原来的

3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。( )

A.脸向上 B.敬慕 C.依靠，依赖 D.公文用语

四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

染 映 吹 变

1.当春风( )绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。

擎 举 托 拿

2.他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地( )着风筝。

飞 升 飘 窜

3.便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直( )入云霄。

五、将合适的搭配用线连起来。

健壮的 身体 参观 乐曲

粗壮的 故事 欣赏 画展

雄壮的 国歌 启发 风筝

悲壮的 绳子 制作 学生

六、阅读下面的一段话，完成后面的练习。

一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。

奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。

一位少年鼓手说：“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。

不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。

爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。

这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。

1.给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。

2.这篇课文记叙了( )，歌颂了( )。

3.分段，概括段意。

4.解释词语。

(1)增援：

(2)落花流水：

一、qióng) zhù) 抻动(chēn 一、划去加线词语括号中不正确的读音。

天穹(ɡōng qióng) 伫立(chù zhù) 抻动(chēn shēn)

擎着(jíng qíng) 哽咽(yàn yè) 气喘吁吁(xū yú)

二、比一比，再组词。

慨( ) 燥( ) 拄( ) 蜜( )

概( ) 躁( ) 驻( ) 密( )

三、给下列句子中带点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。

1.我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”( )

A.引逗 B.招引 C.停留 D.逗笑

2.初到北大荒，我感到一切都不习惯。( )

A.开始的;开始的部分 B.第一个 C.第一次;刚开始 D.原来的

3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。( )

A.脸向上 B.敬慕 C.依靠，依赖 D.公文用语

四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

染 映 吹 变

1.当春风( )绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。

擎 举 托 拿

2.他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地( )着风筝。

飞 升 飘 窜

3.便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直( )入云霄。

五、将合适的搭配用线连起来。

健壮的 身体 参观 乐曲

粗壮的 故事 欣赏 画展

雄壮的 国歌 启发 风筝

悲壮的 绳子 制作 学生

六、阅读下面的一段话，完成后面的练习。

一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。

奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。

一位少年鼓手说：“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。

不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。

爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。

这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。

1.给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。

2.这篇课文记叙了( )，歌颂了( )。

3.分段，概括段意。

4.解释词语。

(1)增援：

(2)落花流水：

(人教版)五年级下册《理想的风筝》课课练参考答案

一、

天穹(gōng qióng) 伫立(chù zhù) 抻动(chēn shēn)

擎着(jíng qíng) 哽咽(yàn yè) 气喘吁吁(xū yú)

二、慨叹、概况;燥热、躁动;拄枴、驻军;甜蜜、密林

三、1.A 2.C 3.A

四、1.吹 2.擎 3.窜

五、

健壮的 身体 参观 画展

粗壮的 绳子 欣赏 乐曲

雄壮的 国歌 启发 学生

悲壮的 故事 制作 风筝

六、1.少年鼓手。2.少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神。3.第一段(1)：意大利军队被包围。第二段(2—5)：少年鼓手冒死送信。第三段(6)：侵略军被打败。4.增援：增加人力物力来支援。落花流水：比喻惨败。qíng) yè) 气喘吁吁(xū

二、慨叹、概况;燥热、躁动;拄枴、驻军;甜蜜、密林

三、1.A 2.C 3.A

四、1.吹 2.擎 3.窜

五、

健壮的 身体 参观 画展

粗壮的 绳子 欣赏 乐曲

雄壮的 国歌 启发 学生

悲壮的 故事 制作 风筝

六、1.少年鼓手。2.少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神。3.第一段(1)：意大利军队被包围。第二段(2—5)：少年鼓手冒死送信。第三段(6)：侵略军被打败。4.增援：增加人力物力来支援。落花流水：比喻惨败。