翻新时间：2023-08-07
苏教版五年级上册《所见》教学设计
《所见》是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。在教学中，我作了如下设计。
一、激趣导入
1.放录音，学生欣赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。
2.请学生根据画面，用最精炼的语言概括出图意，引出本课题。
二、朗读古诗
1.张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句的读法。
2.学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。
3.自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式（如通过查找，结合课文注释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，闭口，立）
4.检查自学情况，再读古诗。
三、品悟古诗
（一）细读古诗，了解诗句的意思。
1.自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。
a.学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”问：牧童在干什么？他当时的神态如何？怎么看出来？此时，他的心情怎样？从哪个词体会得到？
b.学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”问：牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢?
2.指名说说每句诗的意思。
3.组织交流对诗句的理解，教师引导学生品悟诗意，作小结。
a.前两句诗写了牧童的神态，心情。声色俱备，情景交融，勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。
b.后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。
c.整首诗语言清新流畅，明白如话，使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。
（二）朗读古诗，背诵古诗。
1.教师范读，学生边听边体会诗的停顿、节奏。
牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，
歌声/振林樾，忽然/闭口立。
2.指导朗读，读出牧童行歌的悠然愉快的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。（自己练习——指名读——评读指导——练读）
3.有感情地背诵古诗。
四、欣赏古诗
（一）欣赏古诗，展开想象。
学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉？是否捉到了蝉？
（二）感受意境，精炼强化。
谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。（同桌试编，全班交流、评议。）
下载文档
网友最新关注
- 钓鱼对抗赛
- 粗心的小花猫
- 老鹰捉小鸡
- 我的家乡
- 未来的汽车
- 我的小狗贝贝
- 绝招
- 我最珍爱的小熊猫玩具
- 我和妈妈谈奥运
- 我终于“投降”了
- 检查作业
- 过生日
- 我的自画像
- 有趣的小表弟
- 小蜜蜂闹钟
- 企业管理人员入党申请书范文
- 最新高中生入党申请书范文
- 优秀大学生2012年入党申请书
- 普通大学新生入党申请书
- 10月份青年学生入党申请书
- 大学新生10月份入党申请书
- 优秀在校大学生入党申请书
- 2012年10最新入党申请书范文
- 大学生开学入党申请书范文
- 大学新生入学入党申请书范文
- 2012年10月大学生入党申请书
- 大学新生入党申请书例文
- 大三学生新学期入党申请书
- 银行工作人员2012年入党申请书
- 最新2012年教师入党申请书范文
- 暂缓执行检察建议存在的问题及对策建议
- 人才观、质量观和教学观视野下的高职教育
- 体育教学中的健康知识教育
- 中国传统文化与和谐社会
- 驱动电机转子结构优化
- 研究把美的情感带进初中语文课堂的有效性
- 创设语文学习氛围的策略
- 中国传统文化教学范式改革
- 我国老年人权益保障法的调整对象及范围
- 某型薄板冲压件骨架式白车身结构及模态
- 现代广告设计中传统文化影响下的中国式设计美学
- 思考对高校职业指导工作开展
- 课程改革的实践与思考
- 打造高效语文课堂方式
- 半挂牵引车后桥空气悬架系统单点控制和双点控制
- 《沁园春·长沙》教学设计2
- 《〈诗经〉两首》教学设计
- 《〈诗经〉两首》教学设计1
- 徐志摩简介
- 《沁园春·长沙》课文导读
- 《沁园春·长沙》教学设计
- 《雨巷》教学设计之五
- 戴望舒简介
- 毛泽东简介
- 《沁园春·长沙》教学设计1
- 《沁园春·长沙》关于练习
- 《沁园春·长沙》问题探究
- 《雨巷》教学设计之四
- 《沁园春·长沙》教学建议
- 《再别康桥》的抒情结构