翻新时间:2015-12-14
《第一朵杏花》教案之四
教学目的要求:
1、学会本课8个生字,能正确、流利地朗读课文。
2、初步理解课文内容。
3、赏读品味有关描写杏花的句子。
教学重点:
读通全文,初步理解课文内容。
教学过程:
一、看图揭题:
1、看图,图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?
2、你知道第一朵杏花是什么时候开的吗?
3、板书《第一朵杏花》。
4、读课题,质疑。
二、带着问题初读课文,要求:
1、自由读课文,借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。
2、自由回答刚才提出的问题:杏花是在什么时候开放的?文章为何要写第一朵杏花?
3、读了课文你有了哪些新的问题?
4、再读课文,说说课文讲了什么内容?
三、小组交流讨论自己的自学情况。
四、全班汇报:
1、指名读读文后的生字,并组词。
2、指名分节读读课文。
3、说说你读了课文后有了哪些新的问题?
(对于学生提出的的价值的问题则留作第二课时解决。)
4、概括讲讲课文的主要内容。
五、赏读品味:
本文多处描写了杏花,请你找一找,读读,说说你有什么感受?
“院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红……已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”
“春风吹绿了柳梢,吹绿了小草……吹鼓了杏树的花苞”
“阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花。”
指导有感情的朗读。
六、布置作业:
1、熟读课文。想想竺爷爷是个怎样的人?
2、抄写词语。
第二课时
教学目的要求:
1、理解课文内容,初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。
2、情景演示,培养学生的表演能力及品字析句能力。
教学重点:
通过品、读、析、演,感受人物的特点。
教学过程:
一、回顾导入:
课文主要讲了什么?
二、精读课文1-5自然段,感悟文章的人物特点。
1、自由读,说说你感受了竺可桢是个怎样的人?从哪里看出来的?先自学,然后在小组中交流。
2、全班交流汇报。
重点理解“习惯地问”,“我是问第一朵是哪天开的?”体会观察的精确、细致及长期的观察习惯。
3、相机指导学生读好对话。
过渡:“时间像飞箭,转眼又是一年……”一年中小孩子牢记竺爷爷的话,当他看到第一朵杏花开时,
他是如何告诉竺爷爷的呢?
三、情景演示,体会人物心情.(6-15自然段)
1、读课文,小组中分角色演示当时的情景。
2、指名演示对话,其它同学仔细看,仔细品,想想人物说话的语气,想象人物说话的神情,评评同学的表演。
3、给这段对话加上一定的提示语。
4、指导学生有感情的朗读。
5、导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁……”,说说从这一大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人
四、学习最后一段:
1、齐读。
2、理解“精确”一词。
(先说说“精确”是什么意思?再请学生从日常生活中举例说说什么才称得上是“精确”。)
五、通读全文,总结。
1、自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题?
2、汇报交流。
3、学习了本文,你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度?从他的身上,你受到了什么启发
六、课后作业:
进一步搜集竺可桢的有关资料。
下载文档
网友最新关注
- 干和大人“吵架”的同学
- 我的老师
- 吾母二记
- 成长中的我
- 老妈你再唠叨,我就连自杀的心都有了!
- 四大美女
- 我的老师真健忘
- 《虹猫蓝兔七侠传》人物大评选
- 我的朋友――“小小图书馆”
- 特别的朋友
- 慈爱的爷爷
- “怪胎”奇谈
- 我是“另类”
- 我的倒霉日记
- 小小的我
- 顶管技术在市政给排水施工中的应用
- 浅析市政道路工程的试验检测工作
- 关于市政给排水工程施工控制措施的探析
- 论市政道路工程监理
- 市政给排水管道施工中的常见问题及解决措施
- 市政道桥工程中混凝土施工的问题及其技术要点分析
- 市政路桥施工质量管理之我见
- 城市轨道交通网络化运营特征分析与探讨
- 探究市政施工中水泥稳定碎石基层施工
- 市政给排水工程管道施工要点的研究分析
- 市政道路工程施工技术管理及质量控制
- 浅谈市政给排水工程中的顶管施工技术
- 浅谈市政道桥工程问题及施工技术与方法
- 关于市政公路路面改造工程施工技术的研究
- 浅议质量控制与房屋建筑施工技术的相关性分析
- 《争论的故事》教案之五
- 《剪枝的学问》教案之一
- 《日月潭的传说》一课一练
- 《槐乡五月》课堂教学实录之一
- 《争论的故事》教案之四
- 苏教版《揠苗助长》课堂教学实录之一
- 《日月潭的传说》课文原文
- 《槐乡五月》课堂教学实录之三
- 《槐乡五月》课堂教学实录之二
- 《海底世界》同步练习
- 《争论的故事》同步练习
- 苏教版《海底世界》课堂教学实录之一
- 《鹬蚌相争》教案之三
- 《争论的故事》说课稿之一
- 《争论的故事 》课文原文