翻新时间:2015-12-14
《泉城》教学案例及反思
教学目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2.借助语言文字材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教学重点:
1.知道泉城泉水的特点。
2.背诵课文。
教学难点:
1.体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。
2.写作指导,学习本文的写作方法:开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。
我从课文最优美的第一段来介绍:
师指名读第一小节
师:通过读书你读懂了哪一句话?
生:第一句话济南有七十二泉,说明泉多。
师:你来试着把这一句话读一读。
生:第三句话说明本文重点介绍的四股泉水:珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。(板书:珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉)
师:这位同学准确的抓住了文章的内容,大家齐声把这句话读一读。
第二句话(课件出示全句内容)
师:同学们来观察这句话用了什么修辞手法?把什么比做什么呢?
生:是个比喻句。
师:分别从那些方面来比喻?
生:样子和声音。
师:你能把这种样子和声音读出来吗?
师:这句话除了用了比喻的修辞之外,同时还用了排比。(指着大屏幕)像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪?
生:每个句子开头都用了“有的”,同时师出示课件:有的……有的……有的……有的……
师:谁能用这种句式来给大家说句话?
生:天空的白云有的像绵羊,有的像小鹿,有的像大象,有的像水蛇。
师:你是一个善于观察孩子。自己读一读看看这样的句子有什么好处?
生:读起来很顺口、很流利
师:这样的句子不光读起来顺口,而且句式工整,很有气势,像这样的句子我们在写作文时,如果运用恰当会给你的作文增色不少!
师:对于这么好的句子我们应该把它记住,谁有好的背诵方法来给大家交流一下?
生:先记住这里的四字词语,然后背诵。
师:我们可以根据他的学习方法,也可以运用你自己的方法来背诵,比一比,看谁记得最快最准确!
(找同学背诵交流)
课后我们在组内进行了积极的教研,我也进行了认真的反思:通过本节课的教学,我对老师的课堂有了一个重新的认识,不再是单纯的老师讲授学生接受的灌输、填鸭式的教学方式,而是师生平等,以学生的学为主的课堂,这虽然在书本上,在自己多年的学习所接受的教育方式有关,让我一下子就该变这种教学方法的是这次的校本教研,所以我希望这样的校本教研能够继续坚持下去,深入到每一节课。这对我们每一位老师的成长都有着积极的作用。本节课虽很好的完成了所设计的教学要求,但是,从中又发现了很多的问题,在课堂上没有真正的关注学生的学,这一点在学生讨论描写泉水流动的动词时,由于只顾及进行教学环节,而忽视了学生的学,没有放开让学生去讨论;在课堂上老师的评价性的语言,过于单一对学生起不到激励的作用;我在课堂上的语气的变化没有表现出来,所以学生在概括学习方法时不能准确的表达;教师语言不严谨也是本节课所暴露出的问题。总之,我对本节课要打个等级,我会打良。
在这次活动中,对我的受益可以说是终生的,对于出现的问题应该积极思考,认真反思,找出应对策略,积极改进教学方法,多听老教师的课,补充自己在经验上的不足。还是那句话希望我们的校本教研能深入到每一堂课。
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