《诚实与信任》课堂实录

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翻新时间：2023-06-19

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《诚实与信任》课堂实录

教材简析

《诚实与信任》是苏教版小学语文第八册中的一篇课文。本文通过记叙“我”不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与自己联系，事后车主打来电话，不仅不来索赔，反而表示感谢的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西，富有发人深省的教育启迪意义。

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解有生字组成的词语。

引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学重点、难点

把诚实和信任看得比金钱更重要是人与人之间最宝贵的东西。这是本课教学的重点，也是必须让学生感悟的难点。

教具准备

小黑板

教学过程

一、导入新课

同学们，“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本。今天咱们学习19课《诚实与信任》，它定能让你体会到诚信的价值所在。

板书课题，齐读课题。

二、读中感知

1、指名读课文，一边读一边思考:

课文围绕诚实与信任写了一件什么事？

2、再读课文，学生提出自己的疑问。

三、精读领悟

(一)学生读1-----3自然段

师:通过读这一部分课文，你体会到了什么?

生:我觉得文中的“我”非常诚实，而且很有责任感。

师:请你默读1---3自然段，哪些地方体现了“我”的诚实？请你用喜欢的符号画出来

（学生读课文，然后谈看法）

生：从“天很黑，又有点雾，能见度很差。”看出“我”诚实。

生：从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，，但它毕竟是挺着的，责任应该在我。”看出“我”诚实。

生：从“我环顾四周，看不见一个人”看出“我”诚实。

生：从“我留下字条”看出“我”诚实。

（二）学习4---10自然段

师：“我”留下纸条，小红车的主人会怎么想？怎么做呢？

学生读4---10自然段，思考。

师：这一部分从哪里看出“我”的诚实？

生：“我不小心吧你汽车的反光镜碰坏了”。

生：“让我把钱寄给你”。

生：“这笔费用应该由我来支付”。

师：是呀，先承认是自己的过错，又提出寄钱赔偿，最后强调费用应由自己支付，态度多么诚恳、多么坚决呀！这些，确实进一步写出了“我”的诚实。那么，小红车的主人在和“我”通电话时，表示很“感动”。他究竟为什么而感动哪?

生：为“我”的“诚实”而感动。

师：课文中说“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动”，怎么成了“为我的诚实而感动”呢？

生：“在无人知晓的情况下”“留下字条”，反映的就是“我”的“诚实”呀！

师：在打电话的过程中，小红车的主人连连向“我”表示感谢，谢“我”什么呀?

生：诚实。

师：自己车上的反光镜被“我”碰碎了，自己掏钱换上，还打电话向“我”连连致谢，这说明小红车的主人把什么看得比什么更重要啊？

生：他把诚实看得比金钱更重要。

师：小红车主人的原话是怎么说的？谁愿意读一读？

生：（读）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

小黑板出示这句话，学生反复读，并背诵

师：课文学到这里，你有什么想法？

课文中的“我”很“诚实”赢得了小红车主人的“信任”。

师：“打电话”一部分应该用什么语气读?

生：感谢、诚恳的语气。

学生用感谢、诚恳的语气分角色读“打电话”部分。

(三)齐读11自然段

师：（总结）

四、展示“诚信”名言。

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