翻新时间:2023-05-06
《狼和鹿》课堂教学实录之一
师:同学们坐的姿势好,说明习惯好。今天我们一起学习这篇课文一定是一件非常愉快的事。大家能把课文读正确流利吗?
指名分小节读课文。
师:其他同学边听边想,他读正确流利了吗?
学生分小节读。
师:课文读得很流利,相信接下来,你一定可以读正确。
师:一百多年前的凯巴伯森林,课文有一段就是描写它的,找出来读一读。
生读:一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。
师:绿得怎么样?
生:绿光闪闪。
师:绿得好像――
生:好像一块翡翠。
师:这么生机勃勃的森林,让我们来感受一下。
男生读,女生读。
师:那一百多看前的鹿又是怎么样的呢?读下去,边读边想。
生:活泼可爱的鹿……嬉戏
师:在玩些什么?
生:跑步,有的捉迷藏。
师:原来你们这样幸福地游戏着,小朋友们一起来读读:活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
生读。
师:看书上插图,你们瞪大着眼睛,四处张望,是不是提防狼的暗算。原来你生活在这机勃勃的森林里,除了快乐,还要时刻提防,鹿这样想,人们也这样想,他们拿起了枪,请小声读第二自然段,看看如果你是狩猎队的,看到狼倒在你的枪口下,你会怎么想?
生:打死了狼,就不能吃鹿了。
师:你非常痛快。
生:该死的狼,现在你不能伤害鹿了。
师:请你用朗读表达出来。
生读。
师:25年,凯巴伯森林面临着让人难以想象的灾难,自己读课文,看看发生了什么灾难?
生:能吃的被吃光了,所有的鹿都死掉了。
师:仔细地看,森林是怎么变化的。
看课件。
生读:整个森林像着了火一样……八千只病鹿。
师:25年前,凯巴伯森林是怎样的?
生:……生机勃勃。
师:现在你们都是葱绿的小树。
师:绿色植物全都被吃光了,整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延,还记得是怎样的?以前?
生:活泼美丽的鹿在林间嬉戏。
师:可是现在呢?
生:疾病像妖魔的影子一样在鹿群中蔓延。
师:为什么?当地居民一直在问,也一直弄不明白。请你来当科学家,因为你目睹了这一节。联系全文,边读边想,这灾难形成的真正原因是什么?
生自读。
师:看谁找到的理由最充分,谁最合理,四人小组交流。
师:哪组科学家给当地的人来讲一讲。其他人边听边想,他们讲得正确合理吗?
生:我知道森林因为遭到破坏,……
生:鹿的生命不需要人们保护,可是人们一定要保护鹿。
生:……
师:同学们有疑问吗?
生:我想像科学家提出疑问,这些责任是谁的?
生:责任应该是在人类的。
生:人类破坏了森林中的……
生:第一个,森林为什么遭到破坏,因为人们杀掉了狼,所以鹿大量繁殖,后来
而且那些病传染给其他的动物,所以是人类造成的。
师:森林遭到破坏是因为鹿,而鹿是因为狼,是人们打死了狼,谁也离不开谁,所以看上去凶恶的狼,成了“功臣”,看上去活泼的鹿却成了“祸首”,一起读。
生:人们做梦也没有想到……
师:现在你是猎人,你怎么想?
师:你听到响了25年的枪声,你还会怎么想?
生:狼一只一只倒在血泊中,狼和其他鹿的天敌总共被杀掉六千多只。
师:大自然中那么多动物,都有存在的理由,是相互依存的,不能简单破坏,不要好心干了坏事,为了让森林再次回到以前的样子,他们引狼入室――
出示:1995年从加拿大一批野狼……
师:在我们生活中还有许多破坏生态平衡的例子:
出示:在英国,人们曾为了除去田鼠,就在岛上放养了……
出示词语:
葱绿 嬉戏 贪婪 提防
捕杀 哀号 血泊 饥荒
消退 传染 繁殖 祸首
根据词语复述课文。
下载文档
网友最新关注
- 我家的“母老虎”
- 我的“霸道“朋友--王君宇
- “侦探”老爸
- 我的表弟
- “搞笑”外公
- 我的长处和短处
- 我
- 我的表姐
- 风波
- 我是炸弹
- 我的好朋友
- 贪吃的我
- 给老妈的建议
- 苦丁茶家族简介
- 我这个“胆小鬼”
- 关于感恩父母的国旗下演讲稿
- 初二学生国旗下讲话稿
- 国旗下讲话——讲文明,懂礼仪
- 升旗仪式讲话稿
- 高中二年级国旗下讲话稿——在过程中成长
- 国旗下讲话——文明礼仪从我做起
- 以自信为主题的国旗下发言稿
- 初一学生国旗下发言稿——我的阅读经历
- 国旗下演讲——安全在心中,快乐在身边
- 初中生国旗下讲话——感恩老师
- 初三学生国旗下讲话——中考,青春永不言败
- 星期一国旗下发言稿——释放你的创造力
- 中学生国旗下的讲话稿——美化校园,从我做起
- 国旗下讲话——为自己喝彩
- 关于学习的国旗下讲话稿——学习是一种享受
- 浅谈新理论背景下的英语教育及英语教师素质的探究
- 浅谈教育行动研究与英语教师职业发展
- 浅谈小学英语教学的困境与英语教学活动设计策略
- 探析影响英语学习者学习自主性的因素
- 话语分析二十年
- 浅谈功能语篇分析模式在英语阅读教学中的应用
- 以鲜活的形式点燃学生的写作热情——文采训练之广告口号
- 对汉学论著翻译规范的探讨
- 试论如何将新闻英语教学引入到高职英语教学之中
- 探析以学生为中心结合交际法展开主题式英语教学之浅见
- 报刊流行词语的出现原因及修辞运用
- 常见修辞的作用
- 浅谈现代英语教学法在高级英语教学中的应用
- 汉语语法结构的兼容性和趋简性
- 浅谈语篇分析与大学英语精读教学
- 《火红的枫叶》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《识字5》教学设计
- 《秋天到》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《看雪》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《风娃娃》教学设计
- [语文教案]小学二年级上册《我们成功了》教学设计
- 《丁丁冬冬学识字(二)1》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《语文园地二》教学设计
- 自主评价 注重积累 《归类识字(一)》教学片断两例
- [语文教案]小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计
- 《苹果落地》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《识字4》教学设计
- 《语文天地六》教学设计