《小露珠》教案之一

一、教学目标：

1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。

3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点：

使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

小朋友们，你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习28《小露珠》(齐读课题)

二、自读文章

1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文

三、范读课文

1、交流在读书中碰到的问题

2、读课文

3、谈谈你觉得老师哪儿读得好

四、指名读课文

1、请大家模仿老师再来读读课文

2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。

3、四人小组交流，尽量自己解决

露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论

五、指导书写：

“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

“喇”：中间是束。

“衰”：中间是“口”字加一横。

六、作业：

抄写词语

第二课时

一、导入新课：

1、今天我们将继续学习28《小露珠》。(齐读课题)

2、小朋友，你看见过小露珠吗?(出示课件：小露珠)你喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)

3、那你在这节课还想知道什么呢?

二、讲读第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段

a) 你知道了什么?(出现的时间：晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上)

b) 课件演示小露珠的形成过程

c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢?(学生自由发言)

d) 练读

e) 指名读

f) 齐读

三、读第二~五自然段

1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!你看(出示课件)花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它?

2、由朗读

3、交流;小露珠来到了哪些地方?

4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样回答呢?

请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。

5. 自由读

6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的?等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?

7. 学生根据刚才交流的进行表演

8. 交流为什么这么读、这么演

(1)、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润

板书：外表(美)

闪亮

透明

圆润

(理解：闪亮、透明、圆润)

(2)、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在

9. 那我们应该怎样把它读好呢?

10. 指导朗读(“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”)

11. 练读、指名读

12、(拓展)小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?

13. 为什么小动物们都喜欢小露珠?(自由发言)

四、讲述第六自然段

1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现(出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?

2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?

3、出示课件(填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。)理解“衰老”是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?

4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”

交流你体会到了什么?(体会比喻的好处)

5、你认为我们应该怎样读才能把它读好?

6、练读

7、指名读、评价

8、齐读

9、你觉得小露珠美吗?美在哪里?(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读)

板书：品格(更美)

无私奉献

五、讲述第七当然段

1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢?

2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗?

3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学

4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢?

5、指名读第七自然段，其他同学思考

6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——(引读)向日葵向她点头，白杨树向她招手;你听——(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)

9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用“____________，好象在说：__________。”的句式说说。

10、你准备怎样读呢?

11、练读齐读

六、总结全文

1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。

2、交流

七、作业：

修改课上所写的片段并誊写

板书：

28、小露珠

外表(美)　品格(更美)

闪亮　　　　无私奉献

透明

圆润